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初中英语课堂教学
反思
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讨论课时不用英语 ,或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学****的兴趣，而且不能体现语言的生动性 ,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳 .计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地 .无论哪种教法，其基本出发点是学生 ,学生是课堂的主体 .课堂应当是学堂 ,是学生学****的天堂 .课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学****的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。
在 2008 的教学活动中， 我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。这些都是我要思考的问题 .到底作为
一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下 ,还能采取哪些方式对学生进行教育。
篇三：初中英语课堂教学反思
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新课程标准强调课程应从学生的学****兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学****方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学****能力的过程 .我们可以清楚地看
出,新课程标准要求以 “学生为主体 ”的课堂教学模式，教师的角色应该从 “演员 " 转变为 “节目主持人 ”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生
的主体地位 ,让学生充分发挥主体作用 , 提高课堂效率 .
教学步骤 :
教学第一个环节 : 创设情景 ,导入新
课
第二个环节：师生互动，学****探究第三个环节：合作交流，巩固提高课后反思及自我评价
课堂教学层层递进 ,环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学
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生积极参与 ,打破了沉闷的教学气氛，给
课堂带来了勃勃生气 ,这样赋教学内容于
演，玩，游戏之中，既增强了学生学****br/>活动的动力，发挥了学生的学****自主性，
又能在这种贴近生活的教学情境中唤起
他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣 .
贴近学生生活的教学活动，将所学知识
运用到实际中去 ,有助于培养学生的实际
应用能力，有利于开