文档介绍：第1课时：认识乘法
教学内容：教科书第20——22页的例题和“试一试"， “想想做做”第1—4题。
教学目的：
使学生在认识几个几相加的根底上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
使学生能初步根据乘法的第1课时：认识乘法
教学内容：教科书第20——22页的例题和“试一试"， “想想做做”第1—4题。
教学目的：
使学生在认识几个几相加的根底上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
使学生能初步根据乘法的含义观察简单生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便.
培养学生初步的观察、推理才能和学****数学的兴趣。
教学重点：初步理解乘法的意义,能将加数一样的加法算式改写成乘法算式.
教学难点:初步体会乘法和加法的联络和区别。
教学准备：课件、小棒、圆片等。
教学过程：
谈话:今天这节课让我们一起走进“智慧宝塔"，不过，要想到达最高层，我们必须找到开启每一道门的金钥匙。小朋友们，你们有信心吗？
一、 在详细情境中认识“几个几”连加
1. 在分类中初步感知
谈话:让我们先进入第一层,门上写着一组算式。
出示：4+4+4 2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2
谈话:观察这些加法算式中的加数,你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。
根据学生答复把算式分为两类：
4+4+4 2+3+6
5+5+5 9+1+2
2+2+2+2
提问：你是怎样分的?（左边一组加数都一样，右边一组加数不一样.)
追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中一样的加数是什么？有几个一样的加数？
提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？
2。 在观察中体会意义
谈话了：小朋友们凭着自己的智慧获得了第一把金钥匙，顺利进入第二层.
课件出例如题的主题图.
提问：你能很快地数出图中一共有多少只兔,多少只鸡吗？你是怎样数的？
再问：你能列出加法算式吗?（板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12）
启发:这两道算式表示几个几相加?(板书：3个2相加 4个3相加）
提问：这两道加法算式有什么共同的地方？（都是一样加数连加）
3。 在操作中加深认识
（1) 按要求摆小棒。
要求1：每堆摆2根，摆4堆。
提问：摆了几个2？求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？也就是几个几相加?
要求2:每堆摆4根,摆2堆。
提问：每堆摆了几根，摆了几堆？可以怎样列式？也就是几个几相加？
（2） 同桌互动。
要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求,另一个小朋友按要求摆小棒。再互相说一说，你们摆了几个几.
二、 在问题解决中初步认识乘法
1。 创设情境，引入乘法.
谈话：如今我们该登上第三层了,你们看，我们到了哪里？
提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？请把加法算式写下来,并说一说是几个几相加.
板书：2+2+2+2=8（台）
（添加电脑图片为6个2）是几个几相加，你能把加法算式写下来吗？
（添加电脑图片为10个2)如今呢？
(添加电脑图片为50个2）如今呢?
谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几相加”的和，列加法算式你们感觉怎样？（太费事了）
介绍:不要着急，有一种方法可以解决这问题.(