文档介绍：初中语文骨干教师个人总结 _初中语文教师工作总结个人总结
漫步大自然的音乐，在中文课程的天堂中展示钟灵毓秀的奇观。以下是为您准备的初中语文骨干教师个人总结。我希望这对你有帮助。
篇一：
这学期，时间是有限的，他们的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，跟上时代的步伐，他们必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，需要对初中一年级学生进行长期的反复训练。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一
页，字词听写“循环放映” ; 扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记 ( 摘记 ) 天天都写 ;
训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼 ; 作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既
有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥
教学中有方法，但教学中没有固定的方法。从基础入手，不断提高学生的学习能力，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，拓宽了学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中的视野，提高了学习效率。初步获得了现代社会所需要的一些语文实践能力。
篇二：
读了一本名为《中学语文教育考》的书后，我感到很沉重，但我还是忍不住问了这样一个问题。中学语文教育真的是这样吗？在这里，让我们先从书中学习一些语言：对于学生来说，书上说：你学汉语已经 12 年了，但你写不好笔记；你已经学了几百篇课文，但你一首歌都听不懂；你们苦口婆心地背诵“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”和“标准答案”，只是为了应付几个小时的高考。如果你被中文系录取，大学老师会在第一天告诉你：“把你以前学过的都扔掉！”中学语文这么没用吗？
对老师，书中是这样说的：可怜的中学语文老师，我从前的同事，我永远的同胞，你们也明知这样的教材不对，这样的教法不好，可是为了让学生考上大学，为了让家长露出微笑，为了能当上“优秀教师”，为了应付上面的“检查指导”你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。你们在教研室也是愤愤不平，对“标准答案”热讽冷嘲，可是一走进教室，你们就黑手高悬黑教参，以其昏昏，使人昭昭。对待学生的质疑和不满，你们失去了“人民教师”应有的气度和耐心，你们表现得比山大王还蛮横，比希特勒还粗暴。咱们是不是
需要想一想：自己的饭碗和祖国的花朵究竟哪一个更重要 ?难道中学语文的老师这么可怜、这么无理 ?
刚看完以上两段，我当时的感觉很好。在阅读了下面的许多例子之后，我感到更加震惊。我一次又一次地问自己：中学语文教育真的是这样吗？作为一名语文教师，我也开始承认上面的话可能有偏见，甚至是极端的，但它们绝不是不合理的。
常常会在报纸上看到这样的消息：某学生不堪学校的重负，离家出走。某家长在学生从星期一至星期五的学习之外，还替学生安排了双休日的作息表：语文、数学、英语、书法、音乐等等在周未轮番上阵。生活中，眼睛所到之处常常是背着沉重的书包在街上行走着的学生、双眼茫然架着比啤酒瓶底还厚的眼镜的学生、行色匆匆大步流星的学生。对他们来说，已不知何为双休日，生活中所剩下的只有考试、成绩、练习、升学。娱乐对他们来说已成了奢侈品，他们的目的便是考上高一级的学校。他们成了应试教育下的牺牲品。幸运的是，近年来，我们常常听到这样的几个词：素质教育、大语文教育、为学生减负等等。而事实上，生活中也确实有了这样的改变。书店中，有关素质教育的书已摆上书架。学校里，涌现了许多有名的语文教育家。社会上，也开始对这些问题加以密切的关注。我们看到了语文教学中不断发生着的新变化。
事实上，在过去的二十年中，中学语文教学经历了一个不断改革和成熟发展的过程，
成为中国教育教学改革的晴雨表，反映了教育教学改革的进程和最新成果。其显著标志之
一是涌现了一大批著名的中学语文教学改革专家及其语文教学模式，使中学语文教学丰富
多彩。例如，上海育才中学的“八字”教学模式（八字是阅读、讨论、讲座和实践），钱
梦龙的“三师四风”（三师以教师为主，学生为主体，培训为主线；“四风”是按顺序进
行的四类课程：自读课、教学阅读课、实践课、复习课），魏书生“自学六步”教学模式
（六步教学程序为：① 定位明确，教学目标明确；② 根据教学目标自学和自学教材；③
讨论和讨论自学中无法解决的问题；④ 回答，讨论后未解决的问题由老师回答；⑤ 根据教学目标进行自我测试和自我评价；⑥ 自我总结和学生在老师指导下总结知识的规律）等等。可以说，许多语文教学模式都有自己