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文档介绍：老师工作中内在动力激发的研究
学院：政法学院
学号:2021120205

老师工作中内在动力激发的研究
学院：政法学院
学号:2021120205
姓名：牟妍霓
老师工作中内在动力激发的研究
现代社会，老师被赋予神圣名字的同时，也承担着相当的责任,我们在学校管理中经常所面临的问题：如何使老师能在工作中充分发挥积极性，实现自我价值？如何使老师为教育事业埋头苦干，无私奉献？如何使老师创造性地工作并全面进步教育教学质量？作为学校管理者，我们是否想过该如何激发老师工作的热情，挖掘老师工作中的内在动力呢？
一、内在动力为主的激发
1、 帮助定格人生的高度
要鼓励老师：人生的高度不是遥远飘渺的，它是在对各种琐碎事物的承担中实现的。充分调动老师的工作积极性,用制度约束、目的考核也好，用经济杠杆作用，人文关心因素也罢，但总有一个问题深深地困扰着如今的教育：一部分老师安于现状，不求进取，得过且过，既不想出类拔萃,也不想太落后。或许是因为这部分老师安于农村生活的稳定,不求更大的开展，或许是因为聘任制中解聘制度的缺失,工作俨然还是铁饭碗一个，或许是因为觉得所学知识足以应付传统教学范式，或许是因为……但我觉得最根本的原因是人生奋斗目的的缺失和自我超越的内在动力缺乏.
因此，在老师开展规划中明确提出每一个老师要根据自身的实际情况，制定自己的个人愿景，符合参评条件的老师一定要申报，条件欠缺的限时到达要求，对不同年龄段的老师参加各类竞赛也提出了不同的要求,并根据各教研组老师的教学才能提出参评名师、学科带头人、骨干老师等的要求,学校那么提供必要的培训进修时机，使他们有时机成为一大批名师、学科带头人、骨干老师。
2、让老师从传统的束缚中跑出来
如今是一个飞速开展的时代,似乎一夜之间，新课程、专业化、老师职业生涯等新概念和新事物充满了老师的生活，使老师陷入了前所未有的挑战和危机之中。
新课程改变了传统的教育观念，要求人们从职业开展的角度重新认识老师,老师也深深体会到老师不仅是一个教书匠，它更应该是：教育活动的反思者和研究者，老师不仅是传授者，也是终身自我教育者.
要让老师从传统的束缚中跑出来，就要让老师有足够的“学****力"。针对老师每天忙于教学事务，很难有时间静下心来学****的情况，我校每学期拨给教研组一定的教研经费，购置必要的教育理论书籍和学科指导丛书，并规定每一位老师每学年要精读一本教育理论专著,做好读书笔记，结合教育教学工作实际,撰写学****心得，然后，在教研组交流学****心得的根底上，举行学校教育理论学****研讨会。同时要求用理论指导实际，。
让教育理论武装老师的头脑，用理论指导老师去反思教学理论，在理论中明确教科研的目的，老师就会有内在的动力。
二、外