文档介绍：凡卡【课前预****朱律一、积累词语(学生自读课文,圈划生字词并正音):蜡烛别墅烟囱蘸小崽子戳抽噎基督打搅醉醺醺二、思考:(1)文章第1段写到“九岁的凡卡·茹科夫,三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒”,只有九岁的凡卡为什么会被送走去做学徒?难道是凡卡的爷爷不爱他吗?(2)文章第21段写到“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……”,你认为凡卡的梦想会实现吗?为什么?凡卡【教案】【教学目标】1、通过朗读课文和圈划文中的语句,体会凡卡悲惨的学徒生活及旧俄时代社会的黑暗。2、了解信与回忆穿插来写的写作手法。【教学重点】通过圈划文中的语句,体会凡卡悲惨的学徒生活【教学难点】信的内容与回忆内容交织在一起的写作手法及作用。【教学安排】一课时【教学过程】一、导入:契诃夫,是俄国著名的作家。他家的小杂货店里有两个小学徒,常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人。【板书课题及作者】二、整体感知课文:1、课文的第20段中写到凡卡“把他那宝贵的信塞了进去”,对凡卡而言,为什么说这封信是“宝贵”的?(说明:“信”是这篇小说的线索,提出这个问题是要让学生能通过阅读课文将凡卡为什么写这封信的思考引向深入;学生的回答可能不能切中要害,老师正可以利用这个课堂生成而进行引导,通过下列要求和问题来环环相扣启发学生完整、全面地作解答。)(1)同学散读课文(2)找出在课文中出现的主要人物,说清他们的身份(3)从文中分别圈划出:①鞋店里的那些人是如何对待凡卡的语句②凡卡的爷爷是如何对待凡卡的语③凡卡在信中如何向爷爷倾诉的语句凡卡:学徒“吃的呢,简直没有....”“小崽子一哭,我就别想睡觉.....”“亲爱的爷爷.....,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了......!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了....!……”“亲爱的爷爷.....,我再也受不住了,只有死路一条....了”“快来吧,亲爱的爷爷.....”“这儿的人都打我...。我饿得要命....,又孤零零...的,难受得没法说...”“我的生活没有指望了,连狗都不如...........!”“亲爱的爷爷.....,来吧”爷爷:守夜人“他是个非常有趣....的瘦小的老头儿,65岁,老是笑眯眯.....地眨着眼睛”“到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去......。多么快乐....的日子呀!”老板:鞋匠“,,。”“老板随手..捞起个家伙就打我”“老板拿楦头打我的脑袋..”老板娘:“叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳..我的脸”伙计:“伙计们捉弄..我,他们打发..我上酒店去打酒,他们叫我偷...老板的黄瓜”(说明:以上内容或ppt,或板书)三、品读感悟课文:⑴朗读这些语句,说说它们分别有什么作用?预设:①描写鞋匠店这些人的语句能生动形象地写出里面的每个人都要欺负凡卡,表明了凡卡在鞋铺里受尽了折磨,学徒生活的艰辛与凄惨。②描写爷爷的语句表明他是一位善良、有趣的老人,他爱着自己的孙子。③凡卡在信中向爷爷倾诉的这些语句流露出凡卡对于目前