文档介绍：27《郭沫假设诗两首》
学校:双石铺中学 版本：人教版 年级：七年级 科目：语文
主备人:徐淑惠 备课组长：鲁艳萍 梁碧蔚
班级 组名 姓名
【课 27《郭沫假设诗两首》
学校:双石铺中学 版本：人教版 年级：七年级 科目：语文
主备人:徐淑惠 备课组长：鲁艳萍 梁碧蔚
班级 组名 姓名
【课 题】郭沫假设诗两首
【教学目的】
（一）知识和过程：培养联想和想像才能。
（二）才能和方法：尝试联想和想像的写作方法。
（三)情感、态度、价值观:
引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。
领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。
【重点·难点】
1．重点:讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的才能。
2．难点：对联想和想象的区分。
【学法引导】
学****本文需熟悉诗人和时代背景,主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适宜朗读。要加强朗读的指导和练****读出感情。要理解诗中所运用的联想和想象的手法,并通过练****使用这两种手法.
【资料链接】
作者简介：郭沫假设（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代出色的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和宏大影响的一部新诗集。它确定了郭沫假设在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。
时代背景:本诗作于1921年10月24日,那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他绝望了。诗人凝视“缥缈”的星空,梦想出神异的世界，诗中寄托了他美妙的社会理想，鞭挞了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争.
【课时安排】 2课时
【教学步骤】 第一课时 《天上的街市》
导语  “五四”高潮过后，在日本留学的郭沫假设曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，单独仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
（明确目的1．．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想.）
【自主学****br/> 一、生字词学****br/> 2．生字
缥（ ）  缈( ）
3．生词
缥缈:
定然：
二、朗读课文，整体感知
通过朗读，理解、领悟全诗。谈谈读完全诗你有什么感受？
【合作探究】
1．全诗共四节，每节写的是什么？
2．作者怎样展开联想和想像的？
3．诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？
学****贵在发现，你发现问题了吗？请把它写在下面.
【学科长评价】
《静夜》
学校：双石铺中学 版本:人教版 年级：七年级 科目：语文
主备人：徐淑惠 备课组长：鲁艳萍