完整word版《咬文嚼字》公开课教学课件.docx

文档介绍：完好word版《字斟句酌》公然课教课课件
完好word版《字斟句酌》公然课教课课件
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完好word版《字斟句酌》公然课教课课件
《字斟句酌》教课方案
高中部：汪俊鹏
一、 教课目标
样？
明确：“你是什么” 或是纯真的表达语， 或表假设语气，没有任何感情色彩。
“你这什么”即是果断的判断，感情激烈，加强了语气。可见，不一样句式有不一样的意味。
（2）对照“李广射虎”和变动后的例子，思虑变动前后有什么变化？
明确：原文属于细节描绘，比较生动；变动此后，长处是变得简短，弊端
是没有了细节描绘， 不过简单的表达， 缺少生动的感觉。 因而可知，文字的增减，
意味也就不一样。先人有“用墨如泼”和“字斟句酌”两种用笔方法，所以什么时候惜，什么时候泼，大家在写作的时候必定要自信商酌。
（3）“斟酌”也值得斟酌
“ 僧推月下门” 仍是“僧敲月下门 ”好？朱光潜先生的看法是什么？韩愈的
看法是什么？你支持哪一个？
明确： 学生自由讲话，表达自己的看法。
教师评说： 推 步月归寺 冷寂场合敲 月夜探友 喧闹场合
从这个例子中能够看出，不一样字眼，境界也就不一样了，在文字上斟酌，骨子里实在是在思想感情上的斟酌。 所以写作过程中文字的商酌， 只需切合想要表达的感情便可，这类选择没有最好只有更合适。 此刻回到我们讲的《 泊船瓜洲 》化静为动如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”中这个“绿”字写出了春风的气概、力量和作用，境地宽阔，色彩鲜亮，给人以春意盎然，活力勃勃的美感。
3、试分析前三个例子分别说了然什么道理，看看他们在说明作者什么看法？明确：（ 1）文字和思想感情有亲密的关系，一种说法一种意味，商酌文字，
就是调整思想感情；思想务求透辟，感情务求凝练，文字的运用一定有一字不愿放松的谨严。
（2）文字是好是坏，要点是看它的表达成效，而不是繁简；看似平庸无
奇的语句，也会含有丰富的意思。
（3）不一样的字有时表现不一样的境界， 用什么字要看表现什么境界， 斟酌文字的实质，是斟酌思想感情。
小结：以上作者从句式、繁简、字眼三个角度论述了字斟句酌的重要，举例说明文字和思想的亲密关系。 总的来说他是想告诉我们语言要和思想感情的表达联合起来，在写作的时候必定要注意。
4、在（ 4）（ 5）两个例子中作者讲到 语言要想随着感情走，是从哪下手的？
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明确： 从直指 和 想 下手，要点 明 想 。
《惠山烹小 》三、四句的分析 用 想 ，意 丰富
5、 想 的运用 我没写作有很大的好 ，可是否是全部的 想运用都是好
的呢？ 想 的 用会 来什么 ？
明确：在写作中， 想是特别重要和必需的，要更好地做好字斟句酌，必 擅长
运用 想。可是 想的事物必定要有新意， 不可以落入俗套， 假如和大家想的一
了，那就没存心思了， （ 系高考）。 想走入 的渠道此后就会 生“套板