“没头脑”和“不高兴”.doc

文档介绍：3＊ “没头脑”和“不快乐"
　　 一、教学要求：
　　　1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白假设从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
　　　2．认识“咒、暂”两个生字.
　　二、教学重点、难点：
3＊ “没头脑”和“不快乐"
　　 一、教学要求：
　　　1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白假设从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
　　　2．认识“咒、暂”两个生字.
　　二、教学重点、难点：
　　　　把握课文的主要内容,明白假设从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
　　三、教学过程：
　　（一）导入:
　　　　　同学们,你们喜欢学习童话吗？为什么?
　　　　　（故事吸引人。我们不仅理解文章主要内容,还受到教育，知道为人处事的道理。)
　　　　　今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不快乐"》
　　（二）新课:
　　　1、自学课文:
　　　　　一读：小声读课文，初步理解课文的内容，考虑课文写了一件什么事？
　　　　　二读:画出带有生字的词语和不理解的词语，并联络上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段.
　　　　　三读：提出不懂的问题.
　　　2、细读课文：
　　　（1）整体把握课文内容
　　　　①初读了课文之后，谁能按照事情的开展顺序给文章分为三段？
　　　　　起因:
　　　　　(“没头脑"和“不快乐”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不快乐”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不快乐”作了演员。）
　　　　　哪几个自然段介绍了这个内容？（1—-11）
　　　　　经过：
　　　　　他们给别人带来了很大的烦恼，恳求仙人把他们变回来。
　　　　　哪几个自然段写了这个内容?（12-—20）
　　　　　结果：
　　　　　最后结果呢？（“没头脑"明白了要从小养成好习惯，并开场改正自己的缺点。）
　　　　②归纳文章主要内容：
　　　　　你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?（引导同学说出文章主要内容）
　　　　　，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
　　　（2)探究明理
　　　　①提出探究专题
　　　　　这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛，一下子找到它？阅读课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的！”）
　　　　　“没头脑”为什么这么说？默读课文,结合课文内容，考虑并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
　　　　②分段汇报
　　　　A第一段，体会小时候不养成好习惯,会给自己和别人带来危害。
　　　　谁从第一段中,找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不快乐"名字的由来-—“没头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全,经常丢三落四；“不快乐”脾气古怪，做事和别人反着干，经常不快乐而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和别人带来危害.)
　　　　B第二段,体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害.
　　　　　“没头脑”和“不快乐”认为小时候没有养成好习惯没什