文档介绍：爱，会创造奇迹
——《地震中的父和子》教学设计
教学内容
人教版五年级上册第六单元第17课
教学目的
1、学****生字新词，认识8个生字，会写11个生字,积累文中关于人物外貌语言描写的佳句。
2爱，会创造奇迹
——《地震中的父和子》教学设计
教学内容
人教版五年级上册第六单元第17课
教学目的
1、学****生字新词，认识8个生字，会写11个生字,积累文中关于人物外貌语言描写的佳句。
2、有感情朗读课文,从课文的详细描绘中感受父亲的爱和儿子从父亲身上汲取的力量.
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重点难点
重点：从课文的详细描绘中感悟父爱力量的伟大
难点：揣摩作者通过抓住人物外貌、语言、动作和心理的描写来表达深深父爱的写作方法。
设计理念
重朗读、重感情、重情感、、说、读、写中、落实语文工具性和人文性的统一.
教学思路及意图
第一课时
一、创设情境,提醒课题
1、讲故事,谈感受。有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的孩子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去,居然接住了孩子。后来,消防队员做了一个实验，让这位母亲在同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？
2、，防止了惨祸，拯救了孩子。当地震灾害突然降临，父爱又会爆发出怎样的力量呢？1994年,美国洛杉矶的一对父子在地震灾害侵袭时,用深深的爱创造出了一段奇迹,并播放洛杉矶地震的视屏。
（调动学生的情绪，为学****课文进展情感铺垫。）
二、读通课文，捕捉感受点
1、学生自由朗读课文。用掌握的学****方法，自主学****生字新词，用****惯的符号，勾画自己感动的语句，并作好批注。
2、师生交流。学生在认识生字新词的根底上,重点交流对“地震”“废墟"“坚决”“颤抖”等词语的理解；同桌在互读“让自己感动的语句”的根底上，交流初步的感受。
（读通课文，夯实字词;走进课文，初步感受父爱。）
三、默读课文，提出问题
假设你是老师,在引导学生学****这篇课文时，会向你的学生提些什么问题呢？请大家专心默读课文，边读边想：老师会在哪里提出问题，会提什么问题，该怎么答复。
1、小组交流,老师巡回点拨。
2、,提炼出深化学****本文的三个问题：(1)父亲在救助儿子的过程中心里有哪些变化？（2）课文结尾为什么说这是一对“了不起的父和子”呢?（3） 作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进展描写来表达父爱的？对学生提出的其他有价值的问题，老师也要相机进展点拨。
（培养学生的问题意识，帮助老师把握学情)。
四、细读课文，体会父亲心里变化
1。请同学们用自己喜欢的方式。潜心默读,体会父亲在救助儿子的过程中心里有哪些变化。
，指导朗读,点拨体会。
（1)冲向废墟（课文第3自然段）。抓住“眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲哀和绝望。
（2）寻找儿子(课文第5~10自然段）。抓住父亲和其他父母的比照和父亲和救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚决。
（3）发现儿子(课文第12~19自然段）.抓住父亲