文档介绍：《惊弓之鸟》
教学目的：
1．让学生理解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学****使用这个成语。
2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3．理解“惊弓之鸟”、“能手”“直”的解释条,通过，突然）
再指名读，齐读
4、这个“直”字有4种解释，出示：
【直:①不弯曲；②使直,把弯曲的伸开；③爽快，坦率；④一个劲儿地。】
默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条.
5、这个“直”字，根据它的解释，对应了第八节中的哪一个词？。（拼命）
老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话，体会含义.
6、老师来读第4节的句子,同学来读第8节中相对应的句子。
师：只见那只大雁……生：它一听到弦响……
四、朗读训练重点
1、师：小朋友如今已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，。
2、出示三句话：
【“是吗？"魏王信不过自己的耳朵,疑惑地问,“你有这样的本领?”
“嗬!”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本领！”
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”】
3、师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤：
【读好句子语气：一找提示语；
二找标点；
三找重音；
四有感情地朗读.】
按照这个方法请一个同学来读第一句。
① 我从这句话的提示语中找到____一词，这句句子要读出____语气.
② 我从标点符号上知道这是一句____句，语气应（上扬,下降,平直）。
③ 我认为这句话中____应该读出重音。
④ 我认为这句话应该这样读____.
根据老师教的方法，分小组讨论如何读好2、3句.
分别指名读。
4、齐读这三句话。
5、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。
五、朗读总结
1、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。
出示句子:【更羸是古时候魏国有名的射箭能手.】
出示解释：
【能手:是指对某一顶技术、某一种工作特别纯熟，干得特别出色的人。】
师：织布技术特别纯熟,布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。
出示句式：【我的××因为……所以是什么能手】
在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。
请你用上“我的××因为……所以是什么能手”的句式来说话。
（下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手……)
“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思?
（射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”，“有名的射箭能手"，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经历特别丰富。）
（师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经历，因此他听到大雁鸣叫的声音能区分出来它叫的声音很悲惨。）
2、分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并考虑：更羸真正的本领是什么