三年级下册《乘数末尾有0的乘法》教学反思.docx

文档介绍：《乘数末尾有 0 的乘法》教学反思
六都寨镇中心小学 刘桂平
《乘数末尾有 0 的乘法》是在学****了两位数乘两位数的笔算、 估
算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的， 本节课我是让学生
理解乘数末尾
《乘数末尾有 0 的乘法》教学反思
六都寨镇中心小学 刘桂平
《乘数末尾有 0 的乘法》是在学****了两位数乘两位数的笔算、 估
算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的， 本节课我是让学生
理解乘数末尾有 0 的简便算法，因此我将重点主要放在计算方法的研
究上：放手让学生自主探究，然后再具体讨论。从而掌握乘数末尾有
0 的简便算法。末尾有 0 的乘法解答起来简单、有趣，学生乐于去尝
试发现其中的规律，思路也比较活跃、开阔。联想十分到位，迁移能
力较好。
：让学生经历数学与生活的密切联系，培养学生
分析问题、处理数据的能力。
：具体计算时，让学生尝试用自己额计算方法探索，
给学生充分的世界，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只
要他们讲得出理由， 都应该加以肯定。 重点放在讨论竖式的计算方法
上，让学生搞清楚再计算时要注意什么。
：练****是一种有目的、有步骤、有指导的教
学活动。我在安排练****时，从竖式的形式、算法、应用于解决实际生
活中的问题去设计，力求少而精。
在教学中，我也发现到了一些不足：
1、乐于学是数学学****中比较难调动起来的，在枯燥的计算中更
是如此。因此，在反复的计算中要翻些花样，上出新意，上活，让学
生喜欢，是我们在教学中需要努力的方向。
2、 本来就课堂的效果来看，本节课的内容应该比较容易接受，但从作业的反馈上来看，计算的正确率着实令人担忧，数位的对齐，竖式的写法及谁上谁下的问题， 0 的个数及写法，个别学生仍比较混淆。第一个乘数末尾有 0，第二个乘数末