文档介绍：11。《邓稼先》教学设计
授课
年级
七年级
学科
语文
主题
《邓稼先》
任课
老师
课型
综合问题解决课
课时
3
上课日期
教
学
目
标
一、知识和才能目的
1、整体感知11。《邓稼先》教学设计
授课
年级
七年级
学科
语文
主题
《邓稼先》
任课
老师
课型
综合问题解决课
课时
3
上课日期
教
学
目
标
一、知识和才能目的
1、整体感知课文内容，理解文章主题。
2、抓住文章语言进展整体把握。
3、培养学生在语文理论中运用语言的才能。
二、过程和方法目的
1、采取自主、合作、探究的学****方式。
2、朗读法、讨论法等。
三、情感态度价值观目的
1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀。
2、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。
重点
难点
感悟邓稼先的精神和品质。
教学
方法
1．“六字”读书法。
2． 自主探究法。
3。 小组合作讨论法和老师点拨法相结合。
教学
准备
老师准备:1．《问题导读——评价单》《问题生成-—评价单》《问题训练
——评价单》
学生准备:1 ． 利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预****课文.
教学过程设计
第一课时
程 序
（要素)
时间
创设情景
老师行为
期望的学生行为
创设情境，导入主题
5
创设语言情境
老师朗读邓稼先的颁奖词，让同学猜猜是谁？
百年耻辱1840-1945的历史讲述。
1认真听讲，进入情境，感受其功勋.
2把所学的历史知识和课文、邓稼先这个人物联络起来。
介绍背景
理解作者
1老师提问:背景 两弹一星
邓稼先 杨振宁
学生积极踊跃答复.
朗读课文合作预****br/>3
创设组内合作预****情境
1组织朗读课文.
2组织学生在小组内预****完成《问题导读——评价单》1，解决疑难。
1 学生可以认真朗读课文。
2仔细完成《问题导读——评价单》1.
检查预****br/> 1 组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》.
1 学生可以认真检查评价。
整体感知交流展示
2文章内容构造， 说出文章表达了作者什么样的思想感情.
2 积极展示交流.
总结概括
出示预****br/>1 老师小结。
2出示《问题导读—-评价单》2，继续预****br/>第二课时
创设情境，导入主题
创设语言