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七年级数学第二学期期中试卷分析
学情26、27题得分率偏低，学生普遍存在困难。从所任教的班级来看，两个班级对实数的知识点掌握较好，均高于年级水平；对相交线和平行线的有关知识点掌握得相对薄弱，尤其是四班同学。具体来看，七（2）班同学各题得分率与年级得分率相差较大的题目有第11、17、25题，说明该班同学对近似数的表示方法、字母表示数、以及几何说理论证方面较年级水平有所差异；七（4）班同学各题得分率与年级得分率相差较大的题目有第2、26、27题，说明该班同学在解决应用级问题时存在更多的困难。
在以上所提到的各题中，第4、25、26、27题学生可能经讨论仍不能完全解决，其余各题学生经独立思考和同伴讨论能够解决，但在遇到类似问题时，仍可能出现错误。
3、试卷综述
横向比较：
偏弱
较好
七（2）
选择：4；填空：11、17；解答：25
选择1；填空：10、12；计算：21；解答：18、26
七（4）
选择：2、3；解答：26、27
填空：11、12、18；计算：22；
纵向比较：
（）
七（2）
4、16、25、26、27、17、11、24
七（4）
26、4、16、27、25、2、10、17
由此可见，学生失分的原因①代数式书写****惯不过硬，如：17、26；②审题不仔细概念不清，如2、3、11；③独立完成几何说理过程还有待提高，如：25、27；④运用数学思想方法解决问题的意识比较薄弱，如：27；⑤解决问题的方法比较单一，如：4等.
学****内容分析
根据以上学情分析，；；.
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教学目标
1. 实数的有关概念及分数指数幂的运算；
2. 数同位角、内错角、同旁内角的方法；
3. 运用平行线的性质和判定进行独立书写说理过程.
教学重点：
1. 实数的有关概念及其计算；
2. 运用平行线的性质和判定进行独立书写说理过程.
教学难点：
运用数学思想进行分析问题、解决问题.
教学过程
环节一：独立纠错
1．学生根据个人失分的小题，课前完成订正.
2．教师批改订正的错题，收集第二次错题.
3．了解学生解决错题的方法，筛选学生存在的问题.
环节二：合作纠错
针对订正的情况，四人一小组进行合作纠错；也可以寻找你认为能帮你解疑的同伴（或老师），进行交流.
教师有空巡视各小组交流的情况，重点关注比较薄弱的小组交流讨论的情况，记录学生没有解决的问题.
梳理大组交流的问题，关注课堂生成的新问题.
环节三：典型解疑
1．挑选典型问题，组织全班对话，共同解惑.：
问题1 第26题第二小题的答案表示为，错在哪里？
问题2 第16题运用什么方