文档介绍：教学课题
23古诗两首
课时数
2课时
教材分析
“相见时难别亦难”，知己朋友，别离依依，情深意更浓。唐代诗人高适的《别董大》和李白的《赠汪伦》都是送别诗。古诗语言凝练、准确而形神兼备，分别再现了高适和董大、李白和汪伦离别的情景,教学课题
23古诗两首
课时数
2课时
教材分析
“相见时难别亦难”，知己朋友，别离依依，情深意更浓。唐代诗人高适的《别董大》和李白的《赠汪伦》都是送别诗。古诗语言凝练、准确而形神兼备，分别再现了高适和董大、李白和汪伦离别的情景,表达了朋友之间的依依惜别之情，成为千古传诵的名篇。
《别董大》一诗情景交融，前两行通过写景，暗示了董大的失意境遇，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感。三、四行并没有承接前两行抒发悲苦之情，而是表现了开朗、达观的情怀。《赠汪伦》一诗前两行叙事,后两行抒情。其感人之处在于:一是出乎李白的意料（“忽闻"一词可见）；二是送别方式特别，洋溢着热情。
教学目的
1运用喜欢的识字方法，会认“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深”5个生字，会认、会写“董”、“雁”、“君"、“赠"、“伦”、“潭"6个生字.
2正确、流利地朗读课文，在理解诗句的根底上,感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。
3培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的才能，激发学生对古诗的喜欢，增加积累。
教学重点
理解古诗大意,想象古诗所描绘的画面是本课教学的重点。
教学难点
体会诗人的情感是教学的难点。
教具准备
老师：音乐、挂图学生：搜集高适、李白的有关资料,搜集描写离别的诗词。
板书设计
别董大
唐：高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
赠汪伦
唐：李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
教学反思
我告诉学生,以后碰到古诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能渐渐弄懂古诗写的是什么内容了。
教 学 过 程
环节设计
说明或修改
教 学 过 程
环节设计
说明或修改
一、欣赏古诗，整体感悟
1配乐配画朗读两首诗，整体感悟，激发学****兴趣.
2出示课文题目（根据学生自愿，选择先学哪一首诗)，交流对作者的理解情况，老师适时补充.
二、初读古诗，感知大意
1自由练读古诗《别董大》,读准字音，读通诗句。
2借助拼音，查字典,和老师、同学交流记住生字的方法及你不认识的字、词的读音，记住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”读yàn 不读àn。“君”字的部首是“口”。）
3抽生读、小组读、男女生读，比一比，谁读得最正确、流利。
教 学 过 程
环节设计
说明或修改
三、细读古诗，感悟诗情画意
1结合注解或工具书，联络上下文，试着自己感受诗意，提出疑问.
2小组交流,解决部分疑问。
3全班交流，通过自己读诗，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？（给学生充分交流的