文档介绍：课 题
26、我能行
方案课时
2课时
教材分析
,在于别的孩子发生矛盾时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。倡导现代少年儿童应充满自信,擅长交往，学会沟通和合作.
教学目
2. 说说自己是怎样记住这些生字词的。
（二） 指定小组“开火车”读。
（三） 指导书写生字。
(四） 小组内每人读一段课文，把课文读
通顺，读流利。
四、再读课文，读顺课文
(一） 自己再读课文，说说自己不懂的地
方,全班解决。
（二） 开火车读文,师相机纠正错误，指
导读准。
第二课时
一、复****导入
学生齐读、开火车读。
指名读句子
学生考虑后答复
指名读
学生可通过各种方式理解
小组讨论
白板范写生字
出示生字，学生认读,复****生字。
出示句子
出示第二自然段，并做批示
课件出示第二自然段.
出示“求之不得
同学们,上节课我们初读了课文，并且学****了生字、生词，如今你们还能叫出它们的名字吗？你们能行吗？（展示课件第三屏）
学生认读。
过渡:同学们真不错，生字朋友都认识了，能不能告诉我贝贝遇到了什么困难，他的困难得到解决了吗?（展示课件第四屏）
二、细读课文
（一)学****第二自然段
1．请你们带着这个问题来默读课文，看看在哪个自然段可以找到答案?
2．学生默读课文，边读边找。
3．指名汇报出示第 2 自然段.（展示课件第五屏)
指名读.
学生自由发挥，通过自己的亲身经历去理解贝贝的感受。
指名答复。
学生从课文中找出句子。
学生在老师的指导下分角色朗读.
学生理解后答复。
学生边读边画.
”
出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了观众"和课文第一幅插图。
出示第七自然段内容
汗流浃背
“真对不起，刚刚没有得到你的允许，就玩儿了你的球。
4．：大孩子给你留下了什么印象？用“求之不得”训练说话，以理解词语.
5．把你的感受带到文章中去读。
6．这时的贝贝遇到了什么困难呀?
出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了观众"和课文第一幅插图。（展示课件第6 屏步骤一、步骤二)
（1） 指名读。
（2） 板书“晾在一边"，说一说在你的生活中有没有过“被晾在一边”的遭遇，理解句子。
（二）学****第7 自然段。
过渡：一个小时之后,贝贝还是被晾在一边吗?
1．指名读第7 :贝贝还是被晾在一边吗？
指名读,其他同学考虑： 贝贝呆呆站在那儿想什么呢？
指名读.
画出表示动作的词再读.
学生先填一填，再齐读欣赏。
学生齐读。
再读一遍。
把你想给贝贝说得话说给大家听一听。
（回读全文）
”
“别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！"
出示3—6自然段重点语段