文档介绍：课题 7。4物体受力时怎样运动
三维目的
知识和技能
⑴知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态.
⑵理解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
过程和方法
⑶通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
⑷通过实验、“活动1”中的实验。实验前要让学生明确操作的主要步骤，实验时提醒学生注意及时记录观察结果。（精品文档请下载）
用以下物品自制学具进展实验，效果也很好：在装有支架的木板上固定两个定滑轮(或者钉两个铁钉，在钉子上套上细管）,取方形的硬纸板一张,在上面钻两个对称的小孔，两小孔之间画一条虚线，再取几个一样的钩码，两段细线,按图2装配好，，必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上，还能研究二力必须作用在同一个物体上：当实验进展到最后时，用剪刀将硬纸板从中间剪断，结果硬纸板的两个部分都不能平衡，如图（d）所示。（精品文档请下载）
通过对实验结果的分析，容易得出二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上。
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为方便学生记忆，可以把二力平衡的条件概括为八个字：“同物、等大、反向、共线"。
“活动2”目的是让学生运用二力平衡的知识分析详细问题，从而加深对二力平衡条件的理解.
在教材图2（a)图中,两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力；在（b）图中,两个力不符合“方向相反”“作用在同一直线上”这两个条件,不是平衡力；在(c)图中，F1和F2完全符合二力平衡的条件，是一对平衡力;在(d)图中，两个力不在同一直线上，不是平衡力；在（e)图中，两个力的大小不相等，不是平衡力。所以只有（c)图中的物体能处于静止状态.（精品文档请下载）
学完二力平衡的条件,可以将二力平衡的有关知识和牛顿第一定律比照，并对二力平衡作一个简要的小结：从理论上讲，物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件是：不受力或受平衡力。但是在现实生活中，不受任何外力的物体是不存在的，所以我们实际见到的保持静止或匀速直线运动状态的物体,，我们可以进展如下推理或判断：（精品文档请下载）
物体静止或做匀速直线运动 二力平衡 符合二力平衡条件
即根据二力平衡的知识，物体的运动状态，可以分析确定二力的大小、方向关系；物体的受力情况，又可以判断出物体的运动状态。
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可列举一些实例让学生分析。如：空中飘落的雪花，假设它受到的重力和阻力相等，此时雪花怎样运动？在平直的公路上行驶的汽车要保持匀速，发动机的牵引力和阻力应满足什么关系？怎样用弹簧测力计测量物体受到的重力？为什么此时测力计的示数等于物体受到的重力？在“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关"的实验中，为什么要程度拉动弹簧测力计，并使木块做匀速直线运动？（精品文档请下载）
关于物体受非平衡力时的运动状态，学生在活动1的实验中已有所感受,但由于该实验中物体运动状态改变较快，学生对物体运动状态变化的过程，缺乏直观的认识，为此教材安排了“活动3”.（精品文档请下载）
活动3共有三个实验,最好先让学生观察教材中的示意图，明确各物体受到哪些力?是否为平衡力？然后进展实验。（精品文档请下载）
实验