文档介绍：《圆明园的消灭》教学设计
教材分析
《圆明园的消灭》是小学语文第七册的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭，,作者着重写了两个方面内容，一是圆明园到的圆明园的美景。
（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月"“狮子林”。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）（精品文档请下载）
④感情朗读第三自然段。
（把圆明园梦幻般的美读出来。）
⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”？
(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后，让学生简单概括。）
⑥通过理解圆明园的文化，以体会它的辉煌.
结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？
(主要引导学生从以下几方面答复:a．东西多；b．物品珍贵；c．年代长远。
⑦此时，当你理解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?
(学生可自由发言,结合学生答复板书：爱)
⑧老师点拨:课文的二、三、:课文题目是“圆明园的消灭"，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（精品文档请下载）
（2）通过交流体会圆明园是怎样被消灭的。
①出示圆明园被消灭后的图景，引导学生观察.
（在出示图景之前，老师可用语言进展过渡，感染学生由爱到恨。）
②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样消灭圆明园的?
（在学生简单概括后，放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。）
（学生畅所欲言,结合学生的答复，老师板书:恨）
③联络重点词句深化理解这一自然段。
（引导学生抓住“闯进、但凡、统统、实在、任意”等词语谈理解。）
④烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比方“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，纯粹是大火燃烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？（精品文档请下载）
至此,圆明园所拥有的一切，如今都“没有了"──（在三自然段的景物前前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比方，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了"玲珑剔透的亭台楼阁
……；没有了……也没有了……,没有了……还没有了……)（精品文档请下载）
师：还可以换一种说法，比方，金壁辉煌的殿堂──没有了”，玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”!”
⑤老师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。（精品文档请下载）
感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读。
（3)理解第一自然段
①齐读,说说圆明园的消灭造成的损失有多大?
（理解“不可估量”）
②联络全文说说圆明园的消灭造成的损失为什么是不可估量的？（学生联络板书说。）
（4）联络时代背景,进展思想教育。
①联络当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹
（补充资料）：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧,咸丰皇帝
无奈,只好带着慈禧等仓皇逃跑了。在皇帝看来,“屈辱”，皇帝以平民的生命为代价，发动“复仇”战争，反而却丧失了150万平方公里的领土──这惨痛的损失永远无法弥补！（精品文档请下载）
英法联军以什么借口烧毁圆明园？人们想当然的认为：帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径。其实真正的原因是“奉行‘磕头外交’”和“国际外交惯例和国际法准那么”“天下一统”尊严；在英法国家看来,拘禁、，为了给皇帝点颜色看看，才决定烧毁圆明园.（精品文档请下载）
焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的其间、