文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
教学要求：
1、自学生字新词，理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深化的句子,感受父爱的伟大.
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句《地震中的父和子》教学设计
教学要求：
1、自学生字新词，理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深化的句子,感受父爱的伟大.
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义.
教学重、难点：
1、理解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起.
教具准备：多媒体课件
教学过程:
一、创设情境，提醒课题
1、［板书:地震］师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家?（学生议论）（精品文档请下载）
2、师：老师也带来了相关影片资料，请看……(播放影片片段）大家看了有什么感受？
（学生谈感受）
3、提醒课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人,，当宏大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学****第十一课——《地震中地父和子》[板书课题]齐读课题（精品文档请下载）
二、自由读文，初步感知
1、自由读文，要求:①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。（精品文档请下载）
2、学生自由读文，交流学****收获。
三、品读感悟，深化情境
1、课文讲了一件什么事?
(从一次大地震中，一对父子*着互相坚决地信念,父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情)
2、文中的哪些描写使你深受感动?
估计学生会从以下几个方面来谈：
（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险了。你从哪个词体会到的?(“冲”字,这个动作表达了这位父亲急迫的心情,他迫切地希望孩子可以平安.）（精品文档请下载）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”(从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，表达了他失去儿子的悲哀心情，是去,心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢?（绝望、失去了一切……)指名读，评议，齐读。（精品文档请下载）
（3)“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不管发生什么，我总会跟你在一起！他坚决地站起身，向那片废墟走去。”（精品文档请下载）
（从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚决的信念支持着他,所以他——坚决地站起身）你看得真仔细，你确实体会到的。（精品文档请下载）
（学生补充:当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急迫心情,他想快些救出儿子.）
父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读,（个人读,评议，齐读）（精品文档请下载）
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