文档介绍：课题 百分数的应用(一）
        第1课时教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第二单元P23—24内容
【教学目的】
1、  在详细情景中理解“增加百分之几”或“减少百分课题 百分数的应用(一）
        第1课时教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第二单元P23—24内容
【教学目的】
1、  在详细情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、  能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数和现实生活的亲密联络。
【教学重点】
理解“增加百分之几"或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学难点】
分数问题和百分数问题的内在联络
 
 
【教具准备】
多媒体课件.
【学情分析】五年级下册已学****了简单的百分数知识，本单元进一步学****百分数的应用。
【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。
【养成教育】培养学生认真观察、自主学****合作交流的好****惯。
【教学设计】
 
 
教 学 过程
 
教 学 过 程 说明
 
一、 准备
线段图是把握数量关系的重要方法之一
你能用线段图表示下面的数量关系吗?
在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25％
1.       学生独立完成线段图
2.         展示学生成果
3、老师对学生的作品进展评价
25％ = 1/4 32人
围棋班 比围棋班多25％
航模班
二、 百分数的应用
1、  出示教科书P23上面的问题
2、  考虑:“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几"是什么意思？
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
从复****中引导学生分析数量关系。
 
引导学生画线段图，重点弄清以谁为标准建立单位“1"，多的25％是相对谁而言，表示什么意思。
 
 
 
 
 
 
 
 
 先让学生自己独立考虑然后再同桌议议，最后再交流，学生在表达
学生自由发表自己的见解
老师评价
冰的体积比原来水的体积增加的是原来水体积的百分之几。
3、  学生独立解答问题
4、  班内交流
方法一： （50-45）÷45
=5 ÷