文档介绍：天路的教学设计【《天路》教学设计】
本文是北师大版第八册教材第 10 单园的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网
上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文
与其它文章不同，它
天路的教学设计【《天路》教学设计】
本文是北师大版第八册教材第 10 单园的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网
上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文
与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天
路》歌词，第二部分为“ [ 青藏 ] ”是为了帮助学生更好地了解青藏。
《天路》介绍了青藏称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条
件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻
克了国际性技术难关，修筑了青藏的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨
在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学目标：
1、认字 11 个，写字 8 个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设
者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学重难点：
结合理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
二、质疑：
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？
生：“天路指哪条路？”
“这是一条怎样的路？”
“为什么称这条路为天路？”
“通过天路真能上天吗？”
“天路是怎样修建的？”
“天路在哪儿？”
三、解决生字词：
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
四、初读课文：
师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学****的这首与我们之前学过的有什么不同？
师：对，为了帮助我们更好地理解这首，这也是我们这篇课文要学****的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
五、触摸歌词
1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？
2、作者的家乡有什么特点？（课件：的图片）
3、带着虔诚指名读这三小节
4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？
5、指名读歌词后两小节。
6、齐读歌词。
六、老师小结
从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不