文档介绍：《喂—-出来》教学设计
【教学目的：】
知识和才能
1、理解小说的情节,理解作品的主旨.
2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
3、揣摩作者的想象，探究想象和现实的关系，学习作者想象《喂—-出来》教学设计
【教学目的：】
知识和才能
1、理解小说的情节,理解作品的主旨.
2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
3、揣摩作者的想象，探究想象和现实的关系，学习作者想象思维。
过程和方法
通过多媒体教学进展授课，以图片激发学生的想象,理解并把握文章的主旨。
情感态度和价值观
引导学生关注自然,正确认识经济开展和环境之间的关系，增强环保意识（精品文档请下载）
【教学重点】 把握小说的情节，探究想象和现实的关系.
【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学方法】 复述情节法 活动探究法（精品文档请下载）
【教学准备】 发放学案布置学生预习，制作教学课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
    课引：出示三幅地球环境漫画学生观察，
    这三幅漫画提醒在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下,-—《喂——出来》（板书）（精品文档请下载）
二、整体感知，梳理情节：
（1） 故事以什么为线索，写了哪些情节?讲了一个怎样的故事？复述故事情节.
师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、开展、高潮、结局,引导概括。
板书： 开端—现洞 开展—探洞 高潮—填洞 结局—洞变
（2）探究“洞”的本义:
老师提问：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？
明确:这是一个深不可测的洞，任何垃圾都可以扨进去。
“不管是扔进去什么东西，这个大方大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。”（精品文档请下载）
(3）探究“洞”的象征义：
洞是真的永远无法填满吗?正当人们幸福地享受着“洞"带来的美妙生活时，洞变发生了。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？我们生存的世界会发生什么变化呢？（精品文档请下载）
师引导想象：当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否照旧蔚蓝？海水是否照旧清澈？
（洞象征着人类生存的地球。外表上地球是无边无际际，实际上是有限的，随着人类社会的进步，现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负.） （精品文档请下载）
三、解析人物，探究主旨—— 我来当法官
1、这一结果是谁造成的？应该怪谁呢？小说描写了形形色色的人在面对洞时的不同表现,都有哪些人?他们各自有怎样的心态？他们的做法对不对?假设你是法官,你将会把谁推上被告席？（精品文档请下载）
小组合作讨论，交流展示
2、假设你是故事的主人公,你会往这个洞里扔东西吗？
3．故事虚构了这样的一个“无底洞”，在现实生活中有没有类似这样的现象？请举出一两个例子。
出示“三废"污染现状图片让学生观察
明确:这个深不可测的洞，本质是人们的梦想。文