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威尼斯小艇教案.doc

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文档介绍

文档介绍:《威尼斯的小艇》
教材分析:
  《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。
  全文六个自然段,分四大段。
  第一段(
  (让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)
  五、作业.
  1。复习稳固课后字词。
  2。熟读课文.
               
第二课时
  教学内容:
  分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。
  教学过程:
  一、复习.
  威尼斯小艇有什么特点?
  二、学习第三段.
  指名读,学生考虑:
  1。这段课文是围绕哪句话写的?和下文是什么关系?
  (船夫的驾驶技术特别好,和下文是总分关系)
  2。作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特别好的?
  (1)速度快,来往船只多,可以操纵自如;
  (2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;
  (3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
  ,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来.
  ?
  三、讲读第四段。
  自由读。考虑:小艇和威尼斯城市关系亲密,从课文哪些地方可以看出来?
  (1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?
  (商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)
  (2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?
  四、齐读全文,考虑。
  1。为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?
  (威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)
  2。作者写威尼斯小艇是为了什么?
  (为了显示水上城市的特有风光)
  五、总结中心。
  六、通过这一课的学习,你知道了什么?学会了什么?
  
附板书设计:
           
┌小艇的特点 ┌外形:窄、深、翘
    16。威尼斯的小艇│      └行动:快
           │驾驶技术:特别好
           │
           └小艇的作用┌白天
                 └晚上B案
教学过程
第一课时
一、情境引入,激发兴趣
1。出示课题:“威尼斯的小艇”。

3。观看课前搜集的图片(有条件的可以放录像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界知名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去阅读风光旖旎的威尼斯吧!(精品文档请下载)
二、自读课文,整体感知
,注意读准生字新词。
,你感受到威尼斯美在哪里?
3。根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
4。全班交流:
威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的美。
请学生读读描写威尼斯风光的句子。
自由交流感悟。(河道纵横穿插,精巧灵敏的小艇来回穿梭,形式不同的石桥,屹立于两岸的古建筑,夜色中的威尼斯。)(精品文档请下载)
三、深化课文,感受小艇“形之美”:
1。出示描写威尼斯小艇样子的句子.
,威尼斯的小艇美在哪里?
:“二三十英尺”大概有多少长?为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
?引出课文第一自然段。
威尼斯是世界知名的水上城市,河道纵横穿插,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又长。(精品文档请下载)
5。读出小艇的美。
四、再读课文,体会小艇“坐之舒":
1。小小的一轮“新月"“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢?(精品文档请下载)
引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒适吗?为什么?
2。学生自由交流感悟。
,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?
:这真是“说不完的情趣"!有感情地朗读。
第二课时
一、读写结合,复习引入
“小艇、操纵自如”等重点词语.
?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子.
二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之美”
1。读:自由读第四自然段,找出描写船夫驾驶技术的句子.
:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超.
3。想象这些句子所描写的情景.
“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地