文档介绍：《威尼斯的小艇》
教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
全文六个自然段,分四大段。
第一段（
（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）
五、作业.
1。复习稳固课后字词。
2。熟读课文.
第二课时
教学内容:
分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。
教学过程:
一、复习.
威尼斯小艇有什么特点？
二、学习第三段.
指名读，学生考虑：
1。这段课文是围绕哪句话写的？和下文是什么关系？
（船夫的驾驶技术特别好,和下文是总分关系）
2。作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特别好的?
（1)速度快,来往船只多，可以操纵自如；
(2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
(3）极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来.
?
三、讲读第四段。
自由读。考虑：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来?
（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么?
（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）
（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
四、齐读全文，考虑。
1。为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？
（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）
2。作者写威尼斯小艇是为了什么?
（为了显示水上城市的特有风光）
五、总结中心。
六、通过这一课的学习，你知道了什么?学会了什么?
附板书设计:
┌小艇的特点 ┌外形：窄、深、翘
16。威尼斯的小艇│ └行动：快
│驾驶技术：特别好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上B案
教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1。出示课题:“威尼斯的小艇”。
。
3。观看课前搜集的图片（有条件的可以放录像)：威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界知名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去阅读风光旖旎的威尼斯吧！（精品文档请下载）
二、自读课文，整体感知
，注意读准生字新词。
，你感受到威尼斯美在哪里？
3。根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
4。全班交流：
威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。
请学生读读描写威尼斯风光的句子。
自由交流感悟。（河道纵横穿插，精巧灵敏的小艇来回穿梭,形式不同的石桥，屹立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）（精品文档请下载）
三、深化课文,感受小艇“形之美”:
1。出示描写威尼斯小艇样子的句子.
,威尼斯的小艇美在哪里?
:“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
?引出课文第一自然段。
威尼斯是世界知名的水上城市，河道纵横穿插，城市建筑都是依水而建，所以,威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。（精品文档请下载）
5。读出小艇的美。
四、再读课文，体会小艇“坐之舒"：
1。小小的一轮“新月"“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢?（精品文档请下载）
引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒适吗?为什么？
2。学生自由交流感悟。
，穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？
:这真是“说不完的情趣"！有感情地朗读。
第二课时
一、读写结合，复习引入
“小艇、操纵自如”等重点词语.
？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子.
二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美”
1。读：自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子.
：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超.
3。想象这些句子所描写的情景.
“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地