安塞腰鼓.doc

文档介绍：《安塞腰鼓》学案 （第一课时）

【教学目的】
1．掌握并理解“晦暗、羁绊、冗杂"等生字词语。
2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。
【教学重点】
1．反复《安塞腰鼓》学案 （第一课时）

【教学目的】
1．掌握并理解“晦暗、羁绊、冗杂"等生字词语。
2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。
【教学重点】
1．反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
【教学难点】
引导学生深化领会作者所歌颂的生命力量.
【教学过程】
一、课前自学
（一）给下面加点字注音
晦暗（ ） 羁绊 ( ） 蓦然（ ） 冗杂 （ ） 亢奋 （ ）（精品文档请下载）
戛然而止 （ ） 恬静 （ ） 瞳仁( ） 磅礴（ ）
（二)自读课文，标出段序,勾画出字词，解释词语含义：
晦暗：
羁绊：
冗杂:
亢奋：
戛然而止：
叹为观止:
（三）理解作者刘成章，并查阅有关安塞腰鼓的资料,理解其特有的文化内涵。
二、课堂导学
（一）检查预习
(二)明确目的
(三）研习课文
1、学生自由诵读课文:
（1)理清文章构造
第一部分(1——4)：写
第二部分（5-—27）:写
第三部分（28—-30）：写
（2）请用一句话概括安塞腰鼓。

（3）想一想文章表达了作者对安塞腰鼓怎样的情感？
(4）选择自己喜欢的段落，有感情的朗读。
（5)用我喜欢 一 句，因为 说一句话。
例如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了……使困倦的世界立即变得亢奋了”一句。因为这一句，运用了三对反义词，比照强烈，更能突出安塞腰鼓的特点.
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2．品读句段（小组讨论完成）
朗读课文第一部分并考虑：文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？
提示：从背景写: ；（精品文档请下载）
从人物写：