文档介绍：教学设计
科目
语文
课题
幸福是什么
授课老师
于海波
授课时间
9月18日
教材版本
人教版
课型
略读课
教材分析
《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”，本组教学设计
科目
语文
课题
幸福是什么
授课老师
于海波
授课时间
9月18日
教材版本
人教版
课型
略读课
教材分析
《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”，本组学****目的是引领学生走进奇妙的童话世界，理解童话内容,品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话魅力。《幸福是什么》是第二篇童话，，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
学情分析
学****者是小学四年级的学生，已经是属于中年级学生了，所以学****者具备了一定的自主思维才能，并且该次教学的目的主要是培养学生的独立考虑才能，所以老师没有必要把文章讲的过于详细，应该让学生自己去理解文章，然后用自己的话复述文章大概内容，最后再由老师引导学生去体会文章的深层意思，这样不仅可以使学生真切的感受到用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情,别人幸福,自己也幸福，，老师也不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过详细可感的形象来指引学生的认识的行为。
教学目的
1．知识目的：读通课文，品味重点词句
2．过程和方法目的：通过学生自读自悟，主动探究，理解故事内容，懂得幸福是什么;通过详细可感的形象指引学生的认识和行为。
3．情感目的：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观.
教学重点
有感情的朗读课文，理解故事内容。
教学难点
体会课文中所讲的幸福的含义,初步形成自己的幸福观。
教法
自主学****以读代讲、以读促思、读中感悟
学法
读、思、议、想、练（自读、自悟、合作讨论、想象、交流)
教学准备
课件
教学过程
师生活动
设计意图
教
学
过
程
特色训练,培养才能:
幸福是什么？（结合生活中的事例谈谈，要求把事说详细,语句通顺。）
二、创设情境,激趣导入:
1、播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。
2、师：啊，我们的生活多么幸福,那幸福到底是什么呢?
三、目的导学、自主探究（出示目的）
四、初读课文，整体感知:
请同学们运用学过的快速阅读的方法读课文，想想课文主要讲了一个什么故事. 1、这是一篇选读课文，要求同学们运用平时学到的学****方法根据提示自学课文，在自己阅读的根底上,再和同学交流自己的看法。
2、学生自学，在自学的根底上可和同桌。上下桌同学交流，老师巡视，理解学生自学情况。
设计意图：由歌曲导入，把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的气氛,然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发了学生继续探究的兴趣。
设计意图：引导学生根据提示，感知课文内容,并学会用简练的语言来概括;课前反响，师生共