文档介绍：我的磨课心得
——展茅中心小学张家红
一堂课,从设计到试教,从理论到理论,就像一个平面上画圆,随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，“磨课"的滋味，有困苦和彷我的磨课心得
——展茅中心小学张家红
一堂课,从设计到试教,从理论到理论,就像一个平面上画圆,随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，“磨课"的滋味，有困苦和彷徨，有希望和欣喜,然而这是一个追求完美的过程，虽繁忙但也充实,也快乐！（精品文档请下载）
回忆这个磨课的经历,虽然很累，好几次都睡不着觉，好几次走在路上还设想着这堂课,然而我总鼓励自己，只有在“磨课"中寻找一线活力，靠着“磨你千遍不厌倦”的执著和勇气,去经历,才会收获,才会成长。（精品文档请下载）
回忆这个历程，在准备期间，想把教案设计得尽善尽美，于是翻阅了许多关于《快乐的秘诀》的资料，相信站在巨人的肩膀上,再加上自己独具匠心的设计，一定可以做到的。本以为这个教学设计很完美,然而实际的生成课堂原比我设想的复杂得多，以致于在课堂上碰了很屡次壁。而一次次的试教也给我积累了很多的经历，让我感悟甚多. （精品文档请下载）
在课堂上,我自始至终贯穿“以学生为本，尊重学生”的原那么，积极引导学生参和活动，，缺少弹性目的，对学生知识现状、，导致在播放《安康歌》时学生没有充分动起来，效果不够理想。（精品文档请下载）
一、对教材、教参钻研的深度不够
　　在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握才能不是很强。知道自己该解决哪些问题，但是从课堂上施行的情况来看，越讲就把问题问的越细，导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂,把课堂环节的完好性给拆开了，也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动。（精品文档请下载）
二、教学机智缺乏
　　由于自己缺乏课堂的教学机智,所以就表现老爱重复同学的话。在每个