微型课题研究.doc

文档介绍：微型课题研究
——通过《读书笔记》提高学生的写作水平
今年我们在黄校长的指导下，进行了微型课题的研究工作，其主题是如何通过学生的《读书笔记》提高学生的写作水平。语文是通过学习文本的语言文字达到熟练运用的过程。作为语文教师，我们深知学生的微型课题研究
——通过《读书笔记》提高学生的写作水平
今年我们在黄校长的指导下，进行了微型课题的研究工作，其主题是如何通过学生的《读书笔记》提高学生的写作水平。语文是通过学习文本的语言文字达到熟练运用的过程。作为语文教师，我们深知学生的作文既是教学的重点又是难点，学生的写作水平如何，就可以看出他们的语用水平。
本学期我带的是六年级，在进行这次的微型课题研究之前，我们学生的写作存在以下几个问题：
一、大部分学生的作文语言显得大白话、口语化，甚至出现地方方言。不知道灵活运用书面语，积累和组织语言，这说明学生平时的语言积累太少，课外书籍阅读不够，作文的语言就显得苍白无力、枯燥无味。
二、学生的作文谋篇布局不合理，有的学生作文结构要么是“三段论”，要么一气呵成就一个自然段，不会结合内容划分结构。可想而知，学生的作文是没有所谓的过渡句和过渡的段落，所写内容前后之间没有联系和衔接，任意的抽取其中的段落也不影响整篇作文的内容，有的学生甚至不会正确运用标点符号。
三、整体来看，学生的作文不能写具体，这是我班学生作文的通病。不懂得运用人物的具体描写方法去刻画人物的形象，叙述故事情节只是一味地讲述人物的对话，
人物的心理、神态、动作等就没有具体刻画，人物的形象就不生动、不具体了。甚至还有个别学生课外书籍看得太少，一到写作文时就无话可说，绞尽脑汁才能写两三百字。
针对以上问题，我们想通过学生的读书笔记来提高学生的写作水平。我要求班级每一个学生一个学期最少读三本课外书籍，一人准备一本读书笔记，让他们每两天做一次读书笔记，要求他们每次做笔记时写上日期，摘抄所看文章中的好词、好句、好段，最好是能写下自己的感受和体会。每个星期我会不定期的抽查他们的读书笔记。从开学初直到现在，同学们坚持看课外书，做读书笔记，已经有一个学期了，同学们的写作水平也有了相应的提高。主要表现在一下几个方面：
一、大部分学生在平时的写作中相对以前来说写得较为具体，最明显的表现是他们在平时的积累中学会用词，将自己积累的好词好句恰到好处的运