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文档介绍：珍珠鸟教学反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们和“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美妙的境界”，，妙趣珍珠鸟教学反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们和“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美妙的境界”，，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下三点入手设计和组织教学，收到了较好的效果。一、初读课文,,让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文,画出描写珍珠鸟样子的语句，并谈谈自己的感受。学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种得意的小鸟,作者非常喜欢它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们单独的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉,有些粗糙、浅薄,，进而引导学生深化读书，理解作者写作的真谛。二、细读课文，感受珍珠鸟的变化。通过初读，学生感受到了珍珠鸟的得意和作者对珍珠鸟的爱。但这么得意的珍珠鸟却是怕人的，它会和“我”亲近吗？学生的答复是肯定的。
老师及时提问：是作者的那些举动使珍珠鸟逐渐亲近的？老师的问题勾起了学生的兴趣，孩子们就开场认真的读书，读后感《珍珠鸟教学反思》。老师引导孩子通过自主探究或者合作学****寻找答案，:信赖，往往创造出美妙的境界。三、再读课文，感受人鸟之间的深情。在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的根底上，我设计了让学生谈读后感的评价性练****在交流中,有的同学谈到“人和动物的和谐关系要靠信赖来创造”;有的感慨“假设世界充满爱,将会创造多少美妙的境界”;更有一位同学谈到了对人生的感悟：“假设生活中人和人之间缺乏了信赖，我们就没法生活下去……让学生明白，原来‘