文档介绍：《给老师的一百条建议》读后感
说实话,我本以为《给老师的一百条建议》这又是一本晦涩难懂的教育理论书籍,而且一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书,，仔细品味却让我有如获至宝、如遇知音之《给老师的一百条建议》读后感
说实话,我本以为《给老师的一百条建议》这又是一本晦涩难懂的教育理论书籍,而且一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书,，仔细品味却让我有如获至宝、如遇知音之感。这本书中苏老采用提“建议"的新颖形式，恳切地跟读者促膝谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经历之谈,涉及老师经常遇到的棘手问题，读来令人倍感亲切、深受启发。
书中提到一个问题:老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实,做老师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题……如今还要抽出时间来读书搞科研。,苏霍姆林斯基告诉我，，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史老师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级老师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备,教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏,“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，
老师,在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点根底知识，只是沧海之一粟。假设我们没有“源头活水”,怎可能教出好学生来？（精品文档请下载）
书中还提到一个问题让我获益良多：怎样使学生注意力集中。
学生在学习生活中的注意力不集中是每一位老师备感头疼的问题，特别是在上课或进展学习活动时,有些学生的思想特别爱开小差，于是有些学生年年的评语中老师都有一句：“希望你上课专心听讲，不做小动作。”（精品文档请下载）
应该说，注意力不集中和小学生的年龄特点有很大的关系,他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但假设我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但假设你去强迫，效果肯定的不好的,即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。（精品文档请下载）
他终究给我们提出了怎样好的建议呢？在这里,他说“要能把握儿童的注意力,只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进展脑力