文档介绍：教学内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版)小学数学四年级上册64~65页“路程、时间和速度”。
教材分析
本节课是让学生结合详细情境,理解路程、时间和速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版)小学数学四年级上册64~65页“路程、时间和速度”。
教材分析
本节课是让学生结合详细情境,理解路程、时间和速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间和速度三个数量,进而归纳出速度＝路程÷时间,再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间和速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间,进步效率。
      学生状况分析
   对于这节课,学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度和路程、时间的关系。学生对于有关速度的问题都想知道。对于四年级的学生来说,他们已经适应合作学习。
教学目的：
1、在实际情境中,理解路程、时间和速度之间的关系。
2、根据路程、时间和速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点：
理解路程、时间和速度之间的关系。
教学准备:教学课件.
教学方法：谈话法；情境教学法。
教学过程:
一、创设情景，谈话导入
1、师：同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？比赛的结果是怎样的？（骄傲的小兔输了,勤劳的小乌龟赢了），自从那次比赛之后，小白兔很不服气，它们决定还要再比赛一次，请看《新龟兔赛跑》——-课件出示比赛的情境图.
2、电脑出示《新龟兔赛跑》的情境，让学生猜谁会取胜呢？
接着出示条件:
小兔说：“我2时行驶了120千米"，小乌龟说：“我3时行驶了210千米.”到底哪辆车跑得快呢?学生先独立考虑，然后小组讨论，如何解答？
二、探究路程、时间和速度之间的关系
1、学生考虑:要想知道谁跑得快,要比较什么？你有什么方法？
2、小组交流,明确:
要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么小白兔开的卡车1小时跑了120÷2=60（千米)而小乌龟开得小汽车1小时跑了210÷3=70（千米）60千米＜70千米，因此，小乌龟跑得快。
3、老师引导学生理解单位时间即为：
1时、1分、。
此题中,卡车的速度是60千米/时，而汽车的速度为70千米/时。因此,面包车的速度快。
4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？