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路程时间速度教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:教学内容
  义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学四年级上册64~65页“路程、时间和速度”。 
  教材分析
  本节课是让学生结合详细情境,理解路程、时间和速度之间的关系。为此,教材安排了一个情境:比一比两辆
教学内容
  义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学四年级上册64~65页“路程、时间和速度”。 
  教材分析
  本节课是让学生结合详细情境,理解路程、时间和速度之间的关系。为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从而让学生归纳出路程、时间和速度三个数量,进而归纳出速度=路程÷时间,再结合试一试两题,让学生得出:路程=速度×时间,时间=路程÷速度,进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此,理解路程、时间和速度之间的关系是本节课的重点,难点是速度的单位。学习了这节课,学生可以解决生活中的一些实际问题,并且可以合理地安排时间,进步效率。
      学生状况分析
    对于这节课,学生已经对速度有一定的认识,这节课主要是结合实际情境,让学生理解速度和路程、时间的关系。学生对于有关速度的问题都想知道。对于四年级的学生来说,他们已经适应合作学习。
  教学目的:
  1、在实际情境中,理解路程、时间和速度之间的关系。
  2、根据路程、时间和速度的关系,解决生活中简单的问题。
  3、树立生活中处处有数学的思想。
  教学重、难点:
  理解路程、时间和速度之间的关系。
  教学准备:教学课件.
  教学方法:谈话法;情境教学法。
  教学过程:
  一、创设情景,谈话导入
  1、师:同学们,你们都听过龟兔赛跑的故事吗?比赛的结果是怎样的?(骄傲的小兔输了,勤劳的小乌龟赢了),自从那次比赛之后,小白兔很不服气,它们决定还要再比赛一次,请看《新龟兔赛跑》——-课件出示比赛的情境图.
  2、电脑出示《新龟兔赛跑》的情境,让学生猜谁会取胜呢?
  接着出示条件:
  小兔说:“我2时行驶了120千米",小乌龟说:“我3时行驶了210千米.”到底哪辆车跑得快呢?学生先独立考虑,然后小组讨论,如何解答?
  二、探究路程、时间和速度之间的关系
  1、学生考虑:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么方法?
  2、小组交流,明确:
  要想知道谁跑得快,就要看看同一时间里谁跑得远,谁就快。这个同一时间在这里就是1小时,那么小白兔开的卡车1小时跑了120÷2=60(千米)而小乌龟开得小汽车1小时跑了210÷3=70(千米)60千米<70千米,因此,小乌龟跑得快。
  3、老师引导学生理解单位时间即为:
  1时、1分、。
  此题中,卡车的速度是60千米/时,而汽车的速度为70千米/时。因此,面包车的速度快。
  4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系?

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