文档介绍：《雪孩子》教学反思
《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。得意的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。得意的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很
美很美的心灵。
在这课教学中,我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、：（精品文档请下载）
一、走入情境,熏陶情感
新课程标准赋予语文学科广泛的内涵，指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的工具。同时，它本身也是一种历史深沉的文化，是人类文明的详细表达，因此，老师在语文课堂教学活动中必须重视学生的情感体验。孔子亦说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者"，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，为此，我在教学中根据课文内容屡次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。
教学一开场就通过精巧的课件创设出了美丽的童话世界,茫茫白雪中，兔妈妈和兔宝宝堆起了得意的小雪人，雪人和着音乐，和小白兔翩翩起舞，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的气氛之中，为后面的学习奠定了一个好的情感根底。（精品文档请下载）
音乐的运用也是本课教学的一个特点，课文中第三段，雪孩子和小兔子愉快到游戏,是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进展渲染，，自己却化了。采用了比较忧伤的音乐。最后一段,雪孩子变成了很美很美的云，那么用了非常舒缓明丽的音乐。这些音乐感染了学生的情绪，在这种气氛中指导朗读,理解课文，一切都水到渠成。二、入情诵读，层层感悟（精品文档请下载）
全日制语文课程标准指出：，也是学生全面开展和终身开展的根底。而语文素养的核心是语文才能，语文才能的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。读是理解文字、，所有的创新都应建立在读好的根底上。
１、把
“读”贯穿始终，读中感悟,以悟促读：
情感需要自身的感悟，新课程目的强调，要让学生充分地读，在读中感知,在读中感悟,在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中,我抓住了文中的几句重点句： ⑴ “雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。” ⑵ “雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了”. ⑶ “他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。” 引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形,读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体. （精品文档请下