文档介绍：早教教学运用奥尔夫音乐教学法探究
谌湘芬，王富津
（广西玉林农业学校,广西 玉林 兴趣是引起注意的前提,幼儿对感兴趣的事物会
表现出极大的好奇心。在奥尔夫音乐教学法的运用
奥尔夫音乐教学法强调即兴性,特别是在实施过 中,幼儿的兴趣能得到充分激发。例如,在《水果精灵》
程中,即兴性能得到充分体现。例如,在《魔法森林》的 音区的分辨中,幼儿需要保持高度的注意力和反应力
教学中,教师可引导幼儿对森林突降暴雨的情境进行 才能听音摘水果、听音寻找正确声音符号位置,通过
表演。为增强表演真实性,教师可创设森林突降暴雨 听一听、想一想、动一动和做一做,用肢体去充分感受
的情境,增强幼儿的情感体验。音乐教育家奥尔夫认 声音的高低。《幼儿园教育指导纲要》指出,要为每个幼
为教学的“即兴”属于最自然的一种音乐表现形式,也 儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊
是最古老的一种音乐表现形式,应贯穿于教学的每一 心和自信心,鼓励幼儿主动、大胆地展示自我风采。奥
个环节。比如,在音乐节奏、声势、律动等方面的即兴。 尔夫音乐教学法通过将语言（戏剧）、动作（舞蹈）、音
作者简介：谌湘芬（1981－），女，湖南安化人，高级讲师，从事幼儿 乐及视觉等艺术表现形式相结合,引导幼儿模仿、探
口语、幼儿语言活动指导教学与研究；王富津（1989－），女，广西北流 索,为幼儿提供一些简单的表现内容,如拍掌、跺脚、
人，助理讲师，从事幼儿保育研究。 拍腿、捻指等,让幼儿敢于表现、乐于表现、善于表现。
108 2021 年 10 月·第 30 期 （总第 694 期）三、奥尔夫音乐教学法在早教教学中的运用 导幼儿进行创编。比如,可将歌词替换成“蓝蓝的天
空,银河里,有朵小白云,云朵里有只小绵羊,绵羊在
对于不了解的事物,探索是一种明智之举。例如, 跳跳,跳呀跳呀跳,跳呀跳呀,蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳”。
在《魔法云朵》的教学中,认识音高时,教师如果只是 这是对歌词进行创编。也可以对动作进行创编,并让
单纯地采用理论讲解的方式,虽然幼儿能很快记住, 幼儿进