文档介绍：
第 1 页 共 够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。
3、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的,而如何驾驭学问才是最重要的,因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容,造就学生关注地理现象,引导其从现象的视察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好,幸免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要留意造就学生的分析概括实力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在开展智力、造就实力方面的作用。但是,学问的理解、实力的造就都须要一个过程,不行要求其过高过急。
4、重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。协助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增加学习地理的爱好和信念。
5、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式造就学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中,老师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思索,自己提出解决问题的方法,并能对所得结果进展分析、判定。
6、考核是教学中不行缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、缔造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。
7、适当课后作业协助学问稳固。大多数学生能够刚好按质按量按时完成教师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育,加强辅导,端正局部学生的学习看法。
二、存在问题及改良方法措施 当然,在教学中,也存在着缺乏之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是全部的地理学问都教的有新意,有时内容讲解不敏捷,没有吸引力,致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中,努力做到:
1、以学生为主体,留意根底学问教学,调动学生的学习爱好。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理学问的应用
4、在开展教学活动的过程中,注意对学生进展心理