文档介绍：备 注
桃花源记 第一课时
预习活动：
1、生字词（给加点字注音）
屋舍俨然（ ） 阡陌交通( ） 黄发垂髫( ）
2、解释以下加点字的含义：
(1)落英缤纷: 第3节
2。疏通第3节的文意
(1）对照书下注释,自译课文，质疑
（2)交流、讨论
解释加点字的含义或用法
备 注
问所从来 具答之 便要还家 咸来问讯 （精品文档请下载）
率妻子邑人 来此绝境 遂和外人间隔 乃不知有汉 （精品文档请下载）
无论魏晋 延至其家 此中人语云 缺乏为外人道也 （精品文档请下载）
翻译以下句子
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂和外人间隔.
②问今是何世,乃不知有汉，无论魏晋。
③此人一一为具言所闻，皆叹惋。
④此中人语云:“缺乏为外人道也。"
（3）通译第3节
（1)“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃源人怎样的人情世风?文中还有哪一句也能表现这一点？
淳朴、热情、好客的人情世风；“余人各复延至其家，皆出酒食”
（2）桃花源中人为何会来到这一地方?（可用原文答复）桃源中人向渔人理解了外面的世界，“皆叹惋”，你认为他们可能在“叹惋”什么？“皆叹惋”又写出了桃源人怎样的思想？（精品文档请下载）
“自云先世。。。.。。遂和外人间隔"
为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
表现了桃源人对战乱的厌恶,对没有压迫，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静的社会理想的追求。
（3）渔人最终要分开桃源时，桃源人不仅未跟渔人一起出桃花源,而且还说“缺乏为外人道也”,桃源人为何要这样?（精品文档请下载）
表现了桃源人不愿也不屑和世俗交往的心情，也为下文渔人出而复寻“不复得路”一事，设下伏笔。
活动三：
当堂稳固：见学案第7页
【课后作业】
1。复习文章的第3节文意和课文内容
2。预 第三课时
预习活动：
1、生字词（给加点字注音）
及郡下（ ) 诣太守( ） 南阳刘子骥( ）（精品文档请下载）
2、解释以下加点字的含义：
（1）既出： （2)便扶向路：
(3）诣太守： （4）寻向所志：
（5)闻之： （6)欣然规往：
（7）未果: （8）寻病终:
3、熟读4—5段，并结合文下注释口头翻译,写下你的疑难:
教学过程:
【教学目的】
1。疏通4—5节文意，并掌握内容
备 注
2。掌握部分词语的古今义
3。理解及辩证地对待作者所寄托的社会理想
【教学重点】疏通课文4—5节的文意,并掌握内容
【教学难点】部分词语的古今义
【课堂助学】
活动一:复习,导入新课
活动二:疏通课文4—5节文意
—5节
2。疏通4—5节的文意
（1）对照书下注释,自译课文，质疑
(2)交流、讨论
解释加点字的含义或用法
便扶向路 处处志之 诣太守 说如此 （精品文档请下载）
寻向所志 欣然规往 未果 寻病终 （精品文档请下载）
后遂无问津
翻译以下句子
①既出，得其船,便扶向路，处处志之。
②闻之,,.
（3)通译4-5节
—5节内容
（1）文章第四节写渔人出桃源后，“处处志之"，你觉得他为什么要这么做?你又如何对待渔人将此事告知太守,及再寻桃源这样的行为的？ （精品文档请下载）
渔人是想“再入桃源"
学生可能答复说渔人言而无信，但渔人抑制不住自己的好奇心，一心想理解这个美丽的世界，说明了他的向往,也是一般老百姓对自由美妙生活的向往.（精品文档请下载）
（2）渔人再寻桃源不得和刘子骥寻桃源未果,你觉得作者作这