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春风化雨，润物无声
——读《给教师的建议》第六条心得
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对于后进生，相信每一个老师提及都是头疼的。其实，按照“人之初，教师赠送了一本前苏联教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》，回家摆放在床头,每晚睡前读上几条，已经成了****惯。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，读来深受启发。其中在第22条是“争取学生热爱你的学科”中，苏氏建议每一位教师都要尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科，教师首先是热爱自己所教学科的人，并且善于点燃起学生对自己的学科的热爱的火花，只有学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，他们才会像向往幸福一样梦想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是教师应当引以为荣的事。
我们也从种种事实可以看到，一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜欢你的学科呢？这是一个很大的题目，它所需要的条件太多了，首先，教师要用高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科 。 “如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性”，我觉得问题可能还要严重，像一门课程都不喜爱的学生，可能已经失去学****的信心。培养和争夺学生学生对自己学科的喜爱，其另外更深的意义，其实就是在帮助学生确立自己的人生理想，我们在教育过程中一直强调学生要从小树立远大理想，学生小时候没有自己的志趣，没有自己喜好的学科，从小立志的想法从何而谈呢？学生对知识的兴趣也是学****的兴趣，是依靠创造性劳动才能唤醒，正如你所说的，
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“只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。
其次，要让学生热爱你的学科，首先你需要有尽可能多的专业知识和教学能力，成为一个合格的领路人。教学中如果教师不能够非常清楚的领会教材内容，他的讲述缺乏情感，那么学生就会对教学不感兴趣，而在没有兴趣的地方也就没有不随意识记。这是教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明。这当然包括。这里我就不多说了。更有益的是，需要你尽可能成为一个杂家。教英语的不能只懂英语，历史、地理、人文都要有所涉猎。要尽可能的广，读书一定要杂，教师学科背景知识越广泛，人文素质越高，教师课上就会旁征博引，游刃有余，学生也就自然喜欢你的学科。这种杂。不是杂乱无章的杂，而是一种综合能力的展现。
教师应当制订的计划
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——读《教师应当写那些计划》的体会
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曾经有很多教师抱怨，计划年年写年年抄，毫无用处，简直是劳民伤财，得不偿失。
我认为此话差矣。
几十年前的教育大师苏霍姆林斯基就说过：
有助于工作的计划还是应当要写的。各学科的教师要根据学科特点，制定一份远景计划，它是一个重要的努力目标，教师可以根据它