文档介绍：敕勒歌教学设计一等奖
这是敕勒歌教学设计一等奖，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>敕勒歌教学设计一等奖第 1 篇
【教学目标】《敕勒歌》名师优秀教案
1．正确、流利、有感情地朗读课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用”
课前预****br/>朗读课文；积累生字词；查找“乐府诗”、“敕勒族”的有关资料；查找蒙古大草原的相关图片。
教学目标：
（一）知识与能力
了解乐府诗。
掌握生字、词语，背诵、默写课文。
理解诗歌表达的意境、思想感情，以及写作技巧。（二）过程与方法
通过正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的意境、思想感情；通过合作探究理解诗歌的写作技巧。
（三）情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱古代文化的情感。
评价任务：
了解乐府诗。
背诵、默写课文。
理解诗歌表达的意境、思想感情，以及写作技巧。教学过程
一、创设情境，导入新课。 (PPT2)
运用 PPT播放歌曲《美丽的草原我的家》。（注：草原风景作背景图
片，
同时滚动播出歌曲字幕。）
指导语：请同学们聆听歌曲《美丽的草原我的家》，看图片和字幕，让我
们
的心飞临那美丽的大草原。
教师：一曲《美丽的草原我的家》，倾诉了牧民对草原对家乡的无比热爱，令人心旷神怡。大草原自古就是北方人民的美好家园，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们就共同来学****敕勒歌》。
板书课题，播放“学****目标”。 (PPT3)
二、自主学****我“行”我“诉”。 (PPT4、PPT5)
（一）检查预****掌握基础。
教师请学生口头汇报课前查阅的“敕勒族”、“乐府诗”的有关资料 , 然后字幕补充相关资料，重点强调红字部分。
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。而歌中的“敕勒川”就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百
卷。***名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
生字积累（指定同学朗读）
敕勒（ chìl è）穹庐（ qi óng）见牛羊（ xi àn）
天似（ sì）笼盖（ l ǒng）
（二）指导朗读，品悟诗韵。 (PPT6)
1、播放示范朗读 PPT。
2、指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。）
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找 3 人单独朗读，及时指导评价。
（三）感知课文，品悟诗意。 (PPT7、PPT8、PPT9)
教师用 PPT播放思考问题。
教师指导语：请同学们根据课文内容思考字幕上的四个问题，五分钟后，你可以抢答任意一题。机会难得，希望同学们把握展示自己的机会呀！
学生活动：独立思考，酝酿答案，在练****本上整理答案提纲。举手抢答。
教师活动：鼓励学生举手抢答，及时评价、归纳、补充学生的答案。对未抢答的题目可指定成绩较好的学生回答。
你在诗中都看到了什么？它们都有什么特点？
（参考答案：在诗中写了草地、天空、蒙古包、牛羊。天空的特点是苍苍，草地的特点是茫茫，这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得辽阔无边。风吹过来 , 草低下头 , 看见了许多牛羊，草的特点是茂盛，而牛羊的特点是肥壮。）
“敕勒川，阴山下”一句除了说明敕勒川的地理位置外，还有何用意？
（参考答案：一方面，交代敕勒川位于高耸入云的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。另一方面，“阴山”是北方民族祖祖辈辈生活繁衍的地方。它是乡情的浓缩，是故土的代名词，为下文表达对草原的热爱做铺垫。）
可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么要选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
（参考答案：穹庐是草原的特点，