文档介绍：随着赴温州洞头的实践队探望“留守儿童〞的活动已经接近尾声
了。而一幅图画在我脑中也越发的清晰：在沙滩上、礁石边，有这样
一群孩子：他们亦或静坐沙滩守望蓝天，亦或天真的修葺着他们的城
堡，亦或欢歌迎风奔跑、成群结，才能将知识转化为能力， 才能更好的培养学生的创新意识。
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能
力的提高、劳动****惯的养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在
培养学生创新意识方面与其他各科相比， 有着独特的途径 -- 实践操作。
劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也
可以通过组织学生开展丰富的课外劳动，如：带着学生参观参加
中玉米，收玉米的全过程； 组织学生参加社会效劳性劳动， 校内绿化、净化课外劳动实践，以及科技实验兴趣小组等。不管是在课内，还是
课外的劳动实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最根本的要素。
1〕 在劳动实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚
力士多德指出 : 想象力是发现创造等一切创造性活动的源泉。 要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活
经验和对劳动课动手操作过程的兴趣， 来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和开展学生创新意识的必要手段。
例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
2〕 在实践操作中开展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限
于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光
点。
3〕 在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机
制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学****小组为运行载体，以全员冲动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪
组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的
训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不
以自我为中心，而从集体的利益出发， 让他们明白劳动成果属于自己，
也属于集体。
〔4〕 在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，
这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界
里这种需要特别强烈。〞每个学生总是希望自己成功，总是能得到老
师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重
要的。
教师尽力满足了学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自
身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快
乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学****兴趣，激发学生内在的
潜能
一、实践目的
1、实践的目的和意义
1〕 提高自己的实践能力、交际能力、思考能力以及为了使自己的假期过得更有意义。
2〕 通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干。
〔3〕检验一下自己所学的东西能否被社会所用， 自己的能力能否被社会所成认。
4〕想通过社会实践，找出自己的缺乏和差距所在。
2、实践单位的概况及开展情况
〔1〕概况
江苏时代九州超级购物中心由香港肇丰集团聚巨资于 XX年 8 月在
市唯一的商业中心投资建立， 公司礼聘了一批经验丰富的境外和国内管理人才，组成了一个专业的经营团队，全面运用现代化电脑操作
系统及完整的营运作业标准来进行管理，卖场人性化的空间设计