文档介绍：细胞核——系统的控制中心说课稿
马晓云
呼兰一中
细胞核——系统的控制中心说课稿
呼兰一中 马晓云
我说课的内容是人教版生物教材必修
细胞核——系统的控制中心说课稿
马晓云
呼兰一中
细胞核——系统的控制中心说课稿
呼兰一中 马晓云
我说课的内容是人教版生物教材必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》。下面我就从以下几个方面来说说这一节课。（精品文档请下载）
一、教材分析
1、教材地位分析
高中生物必修1《分子和细胞》模块是整个高中阶段生物学的根底，主要是让学生从细胞中的分子程度认识生命的物质根底和构造根底.《细胞核》这节课为细胞根本构造的最后一节，在前面学****细胞膜》和《细胞器》的根底上，通过学****细胞核，学生对细胞的亚显微构造和功能的认识更加全面完好，也为后面的学****做了铺垫，如染色质和染色体的理解是学****细胞有丝分裂时染色体变化的根底，进步了学生对“构造和功能相统一”观念的认识.（精品文档请下载）
2、教学目的
(1)、知识和技能
①说明细胞核的构造和功能.②尝试制作真核细胞的三维构造模型。
(2)、过程和方法
①通过课堂教学，让学生领悟细胞核的功能构造。②培养学生分析实验的才能.
（3)、情感态度和价值观
①通过资料分析增强学生探究新知识和创新的意识。②培养学生团结互助自信的心理。
3、教学重点、难点:
教学重点：①细胞核的构造和功能。②制作细胞核的三维构造模型。
教学难点：理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
二、学情分析
高中阶级的学生理性思维才能已经开展的比较完善，但是因为初中生物根底薄弱，所以如何在短期内培养学生解决问题的才能是一个关键点。（精品文档请下载）
三、学法分析
“授人和鱼，不如授人和渔”.在本节课中,将通过多种途径如:探究、讨论、图文结合、观察比照、考虑等等，来开展学生之间的合作学****从而开展自身的创造性思维才能.（精品文档请下载）
四、教法分析
细胞是生物的根本构造，作为根本的生命系统,人们是用肉眼无法观察的,细胞核那么更小，因此学生对这部分知识缺乏感性认识，较难理解。但是陶行知先生曾这样说过:“兴趣是最好的老师。”因此在整个教学过程中，以启发探究性原那么为主，综合运用多媒体辅助教学和教具演示等多种方法,调动学生的学****兴趣，使知识形象化、详细化，把握住“细胞是一个生命系统"的观点，从细胞生命活动的角度来加强细胞内部之间构造和功能的联络。（精品文档请下载）
五、教学过程分析
本节课主要围绕细胞核的功能和构造展开的。我分为五个环节来设计教学过程。
1。创设情境,导入新课
首先引导学生回忆分泌蛋白产生的详细过程；提出问题:为什么这些细胞器可以这样有条不紊的亲密合作？他们之间是如何协调形成统一整体?从而引入本节内容.（精品文档请下载）
2。引导探究，学****新知
（1）细胞核的功能
设问：细胞核在细胞中到底起什么作用？
这部分内容既是重点又是难点,老师通过多媒体课件给出相关的资料，重温科学家的实验过程，增强学生根据科学实验建构生物学知识的才能。（精品文