文档介绍：给点阳光就灿烂
我们班有这样一位郭姓学生，在三年级时从外地转来，知识根底较差，做一般的数学题有时都要用手，课上的听讲****惯不好，作业经常不完成,属于学****上的后进生；不仅如此,在纪律上也属于差生，打架、骂人的事他是一件也少不了。他刚来的不久就给点阳光就灿烂
我们班有这样一位郭姓学生，在三年级时从外地转来，知识根底较差，做一般的数学题有时都要用手，课上的听讲****惯不好，作业经常不完成,属于学****上的后进生；不仅如此,在纪律上也属于差生，打架、骂人的事他是一件也少不了。他刚来的不久就和一位高年级的同学发生冲突了，打了起来;打又打不过人家，还经常去招惹别人。他要是有一天不出问题，我都会觉得很奇怪。对于这样的学生既让人着急又让人头疼。为了改变学生的这种状态，我和他的父母联络理解他在老家的学****情况，由于父母长期不在身边，对他疏虞管教，作业也没人指导，没有养成良好的学********惯；加之那里的学****环境不是很好，经常受到老师训斥,因此他产生了厌学的心理。一位大教育家说过:每个孩子都有自己的闪光点，就看你是不是努力的发现,去寻找。为此我努力的寻找他的优点，但我总看到他的缺乏之处，于是我便向其他老师理解他的情况，平时和学生聊天时特意询问他的一些情况，课间时眼睛不分开他的视线,终于我发现他做操时非常认真，口号洪亮,做到了横平竖直；劳动中不怕脏和累,一些活总是抢着干。找到了这样的优点，我在班会课上褒扬了他，并发给他一个小小奖杯，以兹鼓励，当时我看到他的眼睛里含着泪水,脸上露出了久违的笑容;同时对他也提出了希望，希望他能在纪律上有一个飞跃。从这以后,他的课间纪律有了明显的好转，不文明的现象明显减少。但课堂上还是没有变化,经常出现走神的现象，作业还是经常不完成，这是什么原因呢？课间我和他谈心交流学****的感受，我深深的感受到由于根底差，底子薄，他对我讲的知识就是听不懂，好象听天书似的，所以上课时他不爱听，作业不完成。听了这些我感到很惭愧，开学都一个多月了,我对这位新同学理解的是如此的少。为了把他的成绩进步上去，我精心的备课，课堂上经常提醒他的听讲，有时用眼神提醒，不给他走神的时机；多给他答复以下问题和板演的时机；课间给他答疑的时间；课后为他补****原有的旧知识；并和家长亲密配合:学校由老师监视,家里由家长监视,做到家、，他的成绩虽然还是最后一名但也及格了,这对于他来说已经是非常不容易了,再发下试卷的同时我当着全班同学的面对他进展褒扬,并带头为他鼓起掌来，那时的他是那样的不好意思,脸上满是灿烂的笑容。他用冲动的心情对我说：“老师谢谢您，我会继续努力的争取期末考试也能及格.”
案例的分析和反思
1、 原因分析
老师的爱是神圣的，身为老师的我们应该把它均匀地撒向每一个学生，使他们可以安康的成长，要把爱心给予他们全体，一个都不能少。但在我们的教育教学中,我们往往偏爱优等生，因为他们可以为班集体、学校增光添彩，对于他们我们经常看到的是闪光点，对他们毫不吝啬我们的褒扬。而对于所谓的
“差生”我们总认为他们没有优点,他们得到的关爱明显的减少，我们的褒扬对他们显得是那么的吝啬，对他们更多的是批评、训斥，使他们的自尊心受到伤害，促使他们产生逆反心理,不爱学****