文档介绍：案例
课题：对联文化研究
施行班级：六年级
指导老师:开阳五小陈永来
一、研究课题提出的背景
对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩;它灵敏鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜欢。以前的读书人，尤其是在封建社会里,动的开展。在小组长的带着下,全体组员共同制定调查方案表. （方案制定完毕以后，各组汇报研究方案。其他组提出意见或建议,师生共同修改完善研究方案，确定本组研究的日程及研究方式等，使方案更完善,更具有操作性。)（精品文档请下载）
老师给予适当点拨和指导，让每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。也强调组员小组间既要有不同分工，更要有合作、互补，表达团队精神.（精品文档请下载）
第二阶段：施行阶段(10周)
（一）调查问卷
1、引导学生设计调查问卷内容。
（1）交流做调查时应注意的问题。
（2)引导学生模拟调查过程.
（3）学生实地调查.
2、调查统计（制作条形统计图)。
3、小组内交流调查结果，进展互评.
活动过程：
（1）交待交流方法.（以组为单位，每个组员汇报自己的调查统计情况,由全组进展评价）
(2)组和组间的交流。（由各组汇报本组的活动情况)
4、全班交流调查情况,对学生出现的问题进展进一步交流指导，在活动中对学生的表现进展自评、互评和老师评.（精品文档请下载）
(1）各小组汇报调查情况.
（2）交流调查中遇到的问题.
A、你认为哪组的调查完成得最好，为什么？
B、说说你获得调查成功的经历。
C、说说你在调查中遇到了哪些困难？
D、对于成功和失败的同学你想说些什么？
根据学生的交流板书：
调查活动中应注意：调查时间、调查对象、调查地点、怎样和调查对象进展交流。
（3）老师对学生和小组的表现进展评价。同时让学生认识到有些调查虽然没有得到想要的答案,我们还可以用查阅资料的方法找到我们需要的信息。（精品文档请下载）
(4)交流资料查阅的方法。
板书：上网查询 图书资料 报刊杂志
（二）阶段交流:
1、组内交流内容:完成任务的情况，存在问题。
2、组间交流内容：
（1）活动中遇到的问题，。（请指导老师指点）
(2）搜集的资料是否和课题相符。
3、活动感受.
4、阶段评价。
5、写阶段性心得体会。
（三）实地访问，进一步有目的的搜集资料。
1、引导学生设计访问表，根据自己前期调查情况设计问题。
3、模拟访问过程。(一人当访问对象，一人当访问人）
4、学生评价模拟效果,从而交流讨论访问时应注意的事项。(文明礼貌，要老实,声音洪亮等）
5、填写访问表，再次交流访问情况。
(四）指导老师分别组织学生学****一次和小课题相关的对联文化知识。
(五）制作手抄报。
由于六年级的学生对手抄报已经很熟悉，这一活动让学生根据本组研究的课题资料自行完成，在课上全班展示交流,并进展评比.（精品文档请下载）
(六）整理资料。
(七）装饰资料。
第三阶段：展示评价阶段（3周）
(一）小组汇报交流，各组展示活动成果。
经过同学们的大量调查研究，对对联已经有了比较全面的认识,各组采用了演讲、图片、讲故事，研究报告、现场书写对联等形式汇报本组的研究结果，其他同学认真倾听，可以提出问题,也可以评价汇报组的表现,形成