文档介绍:关于百分数的认识说课
第一页,共45页幻灯片
百分数的意义和写法
1
2
3
4
5
说 教 材
说 学 情
说 目 标
说教、学法
说教学过程设计
6
说 板 书 设 计
第二页,共45页幻灯片
)
百分数 ( )
52%
(1)
引导探究
请用喜欢的示意图表示
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绿色圃中小学教育网
引导探究
第二幅图中的10%表示淀粉的含量占……
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
设计意图:借助百格图,数形结合理解百分数的意义。让学生明白百分数就是两个两相比较的结果,并在途中体会带百分数与分数的密切联系。这样既尊重教材编写又抓住学生学****的起点,为百分数的意义的理解找到了一个直观形象的载体。
第二十页,共45页幻灯片
71% 100%
( ).
,男生人数是女生的( )。
如果男生人数比女生人数多,怎样填?说说理由
选一选
你会在百格图里表示吗?
设计意图:在选一选中让学生在相互交流中解释,初步感知,当引出超过100%的百分数时,仅仅是让学生体会到这种百分数的存在及其意义的初步理解。最后一步:概括意义。
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(三)合作探究 找出区别
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百分数有单位吗?为什么?
以前我们也学过一种数表示两个数之间的关系,是什么数?
分数有没有单位?
第二十三页,共45页幻灯片
下面的分数能写成百分数吗?为什么?
分数既可以表示两个数量之间的关系,也可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的关系 。后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
—张桌面的宽是长的 39% 。
一张桌面的宽是74%米。
(1)—张桌面的宽是长的 。
(2)一张桌面的宽是 米。
第二十四页,共45页幻灯片
相同的地方
不同的地方
分数
百分数
可以表示两个数之间的倍数关系,也可以表示一个具体数量,能带单位。
只能表示两个数之
间的倍数关系,不能
带单位。
都能表示两个数
之间的倍数关系
小结:
第二十五页,共45页幻灯片
比较分数和百分数
分数
百分数
意义
既表示两个数之间的倍比关系,又可表示具体数值
只表示两个数量间的倍比关系
写法
可以带单位
通常不写作分数形式
不能带单位
表现形式
分母是0以外的任何自然数
只能是100
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判断题。
⑵ 某工厂今年产值是去年产值的 108%, 说明今年产值比去年多。( )
⑴ 50%吨。 ( )
√
⑶ 百分数与分数的意义完全相同。( )
⑷ 百分数的单位是 1% 。 ( )
√
⑸ 最大百分数的是 100%,最小的百分数是1% 。 ( )
课堂小练笔
X
X
X
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(6)分母是100的分数叫做百分数。 ( )
(7)小红的身高是147%米。 ( )
(8)34%读作百分之三四。 ( )
(9)一袋饼干重50%千克。 ( )
(10)女生人数是全班人数的45%。 ( )
×
×
×
×
√
设计意图:这个环节,为加深学生的理解,教师不急于直奔“百分数和分数意义的不同”这一主题,而是进行引导提出了挑战性的问题,给予学生充分表达的机会,适时总结,让学生悄然领会百分数和分数意义的不同,达到理解“本质”的要求。从而引出既然百分数的问题都能用分数表示,那要百分数还有什么用呢?进而体会百分数的作用。
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你认为
应该派
哪名队
员?
好像百分数能解决的问题分数都能解决,那要百分数还有什么用呢?