文档介绍：认识乘法
教学目的：1、在认识几个几的根底上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、 写乘法算式.
          2、能初步用乘法概念观察现象，在和加法的比较中体会用乘法写比较简便。
          3、培养学生的观 认识乘法
教学目的：1、在认识几个几的根底上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、 写乘法算式.
          2、能初步用乘法概念观察现象，在和加法的比较中体会用乘法写比较简便。
          3、培养学生的观察推理才能和学****数学的兴趣及合作意识。
教学重点：初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联络。
教学难点：能正确用乘法表示“几个几相加”。
教学准备:多媒体课件、教材，学生准备10个圆片。
教学过程:
一、创设情境，复****导入.
师:小朋友,今天老师想带大家一起去参观动物学校,你们想去吗？
听说小朋友已经学会了很多知识，小动物想考考大家,你们有勇气承受
挑战吗？。
（大门上写着一些加法算式）
2+3+6     5+5+5     3+7+8 
4+4+4+4     9+1+6     2+2+2+2+2
师：你喜欢算哪道题就算哪道题!（学生自由选择算式并口算)
      观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类？
（同桌讨论后再交流。)
媒体显示： 5+5+5                      2+3+6
4+4+4+4                     3+7+8
2+2+2+2+2                   9+1+6
师：为什么这样分成两类？
（左边一组加数都一样，右边一组加数不一样.)
你能说说每道题中的一样的加数都是几?(指名说说）
（开启动物学校的大门,出示主题图)
二、自主探究，学****新知.
（一)   感知“几个几”
1、  观察感知
师：动物学校漂亮吗？看,小动物们正在活动呢！
谁能告诉老师图中一共有多少只兔子?你是怎么知道的？
能用算式来表示？（板书 ：2＋2＋2＝6)
是几个2相加？（集体数一数)板书:3个2 相加得6
鸡一共有多少只？你是怎样算的？（板书：3＋3＋3＋3＝12）
是几个2相加？（板书：4个3相加得12)
师：这两个加法算式有什么一样的地方？
（学生:第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。）
小结：对，每个算式中的加数都是一样的。
2、比照感知.
师：瞧，小猴在玩摆花片的游戏呢！（出示花片图）
提问:仔细观察,它是怎么摆的？先和你的同桌说一说.
交流:你是怎样看的？“一共摆了多少个花片？"怎样列式？还可以怎样看？
（指名交流，根据学生的答复随机显示)
①横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15,是3个5。
②竖着看的，每排有3个花片,3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。（精品文档请下载）
师：请小朋友仔细观察这两个算式的得数,你发现了什么？为什么得数一样？(学生交流自己的想法。）
小结：不管是3个5相加,还是5个3相加算得都是花片的总个数，所以结果都是15个.
3、设疑激趣。
媒体显示：小狗知道大家认识了几个一样加数相加的算式，想考考大家。
 出示: