文档介绍：《长方形的周长》教学设计
教学内容：九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7.
教学目的：
：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义;使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的根底上,通过操作进一步理解周长的意义,《长方形的周长》教学设计
教学内容：九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7.
教学目的：
：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义;使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的根底上,通过操作进一步理解周长的意义,会求长方形的周长。进步学生动手操作的才能和理论才能。（精品文档请下载）
：严密联络学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作,引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。（精品文档请下载）
3。情感态度和价值观：培养学生的数学意识,能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。
教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。
教学难点：长方形周长的推导过程。
教具准备：钉子板 活动记录单
学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺
教学过程：
一、联络生活，引入新课
上节课，老师给大家留了个作业,让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长和宽，你们搜集到了吗?(搜集到了）（精品文档请下载）
都搜集到什么？
学生汇报自己搜集到的长方形并说出它的长和宽.
还有很多，是吗?（是 )
好了，同学们，看得出来,你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来,长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗?（精品文档请下载）
这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。（精品文档请下载）
这两个长方形哪个大？哪个小？
这个长方形的周长指的是什么呢?谁能上前面来指给大家看看？
那这个长方形的周长呢？
它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的?
可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢?这节课我们就来研究长方形的周长。（精品文档请下载）
师板书课题：长方形的周长
二、动手操作，探究新知
大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗?
好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要注意分工合作.（精品文档请下载）
听明白了吗?那我们开场吧!
老师