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评，订正错误。
四、做好课后辅导工作
由于学生性格、学****实力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有偷懒的，有机灵的也有比拟愚笨的，在这学期的教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思索题，让爱学****的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成踊跃参加数学的良好****惯;有时看到个别优秀生也存在偷懒现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比拟简单办到。这样，从学生的爱好入手，学生感受到教师的信任，学****劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到鼓励，享受到胜利的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学****学问性的辅导，更重要的是学****思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学****的重要性和必要性，使之对学****萌发爱好。平常，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学****这样，消退对教师的胆怯，对数学的怯懦，有许多学生数学不好，是由于胆怯数学造成的，学生的心里放轻松了，学起来就简单承受。还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此根底上，再教给他们学****的方法，变更他们的学********惯，过去有些孩子形成了不良的****惯。作业写，但是特别马虎，更紧要的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长帮助教育孩子。
五、做好每一次的单元测验与考后辅导工作
本期教学工作，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传授学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生学问驾驭状况进展实力的测验，测验后我谨慎做出
成果单，对学生成果进展谨慎细致的分析，对成果好的学生进展表扬;对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。
六、注意学生实力的造就。
我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传受学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。
在教学的过程中，由于学生已有****惯的养成，不良行为****惯的影响，有许多预想的目标没有到达，还有许多缺乏，主要在以下方面：
1、没有良好的学********惯;由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等****惯，导致学生吃等食、不做题、听课不谨慎、答上就对的思想紧要，影响了期末考试的成果。
2、学生做题娴熟程度不够。
另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改良：
1、从根底上造就学生良好的学********惯。
2、充分调整课堂学****构造，让学生充分的思索，造就学生良好的作题****惯，答题****惯。
3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。
4、加大对尖子生做题方法的指导和造就。
有胜利的地方，但也有许多缺乏，比方说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引学生的留意力，对学生的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于得我会把它当作自己的财产，对于失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学****多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶!