文档介绍：
写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的踊跃性。
3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言运用缺乏，不到位。
4、个别学生学习语文的踊跃性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。
三、今后努力的方向和设想
1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，刚好表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。
4、重视优生的造就和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的造就。
六年级语文教学工作总结(2)
回忆主要教学工作及成效
本学期我接着担当六 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我谨慎重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深化探究和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断相识。虚心向经历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：
一、课前谨慎备课，踊跃钻研教材，针对不同学生的特性差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的。有教者就势必有学者。学生是教学的主体。老师是教学的引导者、参加者。因此，老师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主子。新课程倡议老师要转换教学角色，由教师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的特性特点，每个学生的承受实力都存在必须的差异。因此，在教学中，我认谨慎真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同学生的特性差异，既备教材又备学生，找寻不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活泼课堂气氛，激发学生的学习爱好，造就他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加阅读量，提高写作实力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解实力、概括实力、表达实力的关键。我平常努力造就学生的阅读爱好，通过每天的语文课前的三分钟进展阅读共享，每周五的阅读课开展好书引荐佳作赏析等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的爱好，也催促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。有纳能吐，学生的学问丰富了，教师指导得当，还愁写不出好作品来吗?
三、造就学生良好的书写习惯。
本学期我接着重视学生的书写习惯和看法，坚持长抓不懈。有一句古话字如人面，我们造就学生良好的书写习惯，就是造就学生良好的学习看法，也是造就学生严谨谨慎的人生看法。通过每天的写字小课对学生进展书写方法指导，平常就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身开展效劳。
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