文档介绍：《鹬蚌相争》教学设计
［教学目的]
正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。
懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理.
《鹬蚌相争》教学设计
［教学目的]
正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。
懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理.
[教学 重难点]
理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语
懂得寓言所蕴涵的做人道理。
[教学准备］
1、 学生学****准备：借助工具书或课后注音认识字词，能读通课文。
2、 教具准备：多媒体课件.
[教学过程]
导入新课。
师：板书“争”字，问：看到这个字,同学们能联想到哪些学过的词语.(指名说）
师：今天,我们就一起来学****一那么有关“争”的寓言.
板书课题：《鹬蚌相争》。
解释课题。
给“鹬”“蚌”注音.
齐读课题：鹬——蚌—-相争；
再读：鹬蚌——相争.
出示课件，认识“鹬"“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长 的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。)
初学寓言、理解内容。
：看着课题,你最想提什么问题？
初读课文，初步解决以上问题.
学****8个难懂的词语：
啄肉 夹住 威胁 相持
毫不示弱 得意洋洋 筋疲力尽 喜笑颜开
用以上八个词语简单概括课文主要内容。
学****生字“弱”“疲”。
学句、精讲。
学****第1自然段。
指名读此段。
抓住“猛地”引导学生理解鹬啄肉的速度很快，用力很强。
抓住“急忙”“牢牢地"引导学生理解“蚌”的自卫意识非常强。
指导有感情朗读。
学****第4自然段.
过渡：一个“猛攻”，一个“死守"，结局会怎样?
默读此段。
抓住关键词语“喜笑颜开”体会渔翁意外收获后的快乐心情。
抓住“谁也不让谁”“筋疲力尽”引导学生理解“鹬”和“蚌”的互不相让。
指导学生有感情地朗读,要读出“鹬"和“蚌"的互不相让，读出渔翁意外收获后的满