文档介绍：9的乘法口诀
教学目的：
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源；
2。 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进展计算；
3。 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学****新知识9的乘法口诀
教学目的：
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源；
2。 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进展计算；
3。 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学****新知识;
4. 培养学生的动手操作才能和语言表达才能，和学生间的合作交流的意识，并向学生浸透思想品德教育。
教学重、难点:
1。 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀，明白口诀的来源;
2。 难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀.
教学过程：
准备练****探究9的口诀中积的规律.
1、由9连续加9得出口诀中的积。
①今天,老师给大家带来了一些礼物，瞧，这是什么?（1包小糖）那你能猜出这一包小糖有几粒吗？
②1包小糖有9粒,就是1个9,1个9是9（板书：9)， 老师又拿来1包,就是增加几粒?那么9+9是18（板书：18）, 再来1包又增加9粒，18+9是多少？（板书：27）（精品文档请下载）
③假设老师又拿来1包,又拿来1包，你还能继续往下加9吗？请大家写在练****纸上。
④反响，（板书：36 45 54 63 72 81)
⑤这组数都和9有关，你能说说它们有什么规律吗？
⑥我们一起来说一说：1个9是（ ）,2个9是（ ），（ )个9是( ）。
2、由几十减几得出口诀中的积
①9这个数比较特殊，我们在数数的时候，1、2、3、4、5、6、7、8、9，再数一个是几？9再数一个是10，今天我们要学9的乘法口诀，那么它和10有没有关系呢?（板书课题:9的乘法口诀）（精品文档请下载）
②有些小朋友说有关系，有些小朋友认为没有关系，我们先来看看大屏幕。电脑出示：
这里有一些小方格，我们一起来数数看，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10个。下面要看仔细了,看谁能一眼就看出有几个 ？ 电脑演示 ：（精品文档请下载）
③说一说你为什么能那么快就看出来？适时引导：他是用减法想的，10—1是9,我们还可以这样说：1个9，比10少1,是9（电脑出示表格）（精品文档请下载）
④再来看，如今又是几个9？（电脑增加1行），你能很快看出有几个 吗？
根据答复电脑出示：2个9,比20少2，是18。（精品文档请下载）
⑤3个9呢?引导学生自己发现：3个9，比30少3,是27。
⑥4个9？5个9？……9个9呢？你也能用这种几十减几的方法来试一试吗？完成练****纸中的表格。
⑦反响：完成表格
3、小结:一开场，我们做加法,每次加9 ，得到了这些数，后来，我们做减法了，把9跟10比,用几十减几的方法也得到了这些数，你们看，这两组数一样吗?一起读一读。（精品文档请下载）
二、编、记9的乘法口诀
1、编口诀
①谁能根据1个9是9,编一句乘法口诀呢？（板书：一九得九）.2个9是18,一起说口诀，（板书：二九十八）。（精品文档