文档介绍：My Family-——小学英语教学案例
一．教材分析
本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇,和用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学 under the tree.
２．日常口语对话
Hello, How are you? How old are you？
Where are you from？ Nice to meet you。
设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。和学生间对话，问候既可以缩短师生的间隔 又可以培养学生的交际才能（精品文档请下载）
二．Presentation
１．口语对话完毕之后，老师在黑板上粘贴“全家福”,
老师指着图介绍This is my dad /mum/sister…
Ss: 学生介绍全家福:
This is my father (dad)/ mother （mum)/sister/brother …（精品文档请下载）
游戏1：对号入座
老师出示单词卡片，如father（dad）,学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad。表达才能较强的学生还可以在老师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He's a teacher。（精品文档请下载）
设计意图：通过游戏活动使学生从一开场就有一种愉快的体验，以致于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。（精品文档请下载）
＇s this boy/girl?及答复
老师注意this的发音，让学生感受this 和that的区别
T （引用旧句型）Who＇s that woman?
Ss :She＇s my mother.
T ： Who＇s that man
Ss ：He＇s my father。
（引出新句型，感知的this and that的区别）
T: Who ＇s this boy ？（注意问句的语音语调）
Ss ： He＇s my brother.
T ：Who＇s this girl？
Ss ： She's my sister。
学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答,展示成果.
设计意图:利用图片的作用，引出新知识.
以句子为单位，，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。（精品文档请下载）
２．句型Come on ! Let＇s watch TV。
老师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架
T： Come on ！（手势） Boys and girls。
Let’s watch TV.（做出电视的样子）
学生明白其意，老师注意watch的发音。
引导学生说出相应的答复。
Ss: Good！ Great! Wonderful! （重点指导Great!）
游戏2：约会
一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watch ！ Great！ Wonderful!中的一个，