文档介绍：螺蛳壳里做道场
——《蝉》《贝壳》教学设想
《蝉》和《贝壳》分别是香港作家小思和台湾作家席慕容的优秀作品,都是散文。
⒈《语文报课标教材完全助读》第七版指出：小品文短小灵敏，简练隽永，侧重于即兴抒写零碎的感想,片段的见闻和点滴的体会，本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。”
品读讨论交流后让学生明确：这句话是作者借友人之口,由事及理，抒发的对生命的感悟。蝉的生命意义在于，尽管在地上只有九十天短暂的生命，却每天都在实实在在活着，执着顽强。蝉的生命启示我们，人更应当珍爱生命，珍惜人生.（精品文档请下载）
②“斜阳里，想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒。"
品读讨论交流后让学生明确：虽然秋风、斜阳意味着蝉生命的终结，但蝉每一天都在为生命歌唱，乐此不疲,让人肃然起敬！（精品文档请下载）
③“在海边捡起这一枚贝壳的时候———-——--—多么精致、多么仔细、多么地一丝不苟啊！”
品读讨论交流后让学生明确:这是作者由贝壳引起近似联想，贝壳的生命虽然卑微、脆弱、短暂，但它们却活得那么认真、仔细、精致而一丝不苟。（精品文档请下载）
④“比起贝壳里的生命来，-———-—-做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”
品读讨论交流后让学生明确：这是作者由贝壳和人比照后展开的近似联想,，人的生命更长，也更有优势，因此人更应该善待人生,将自己的人生过得更加精致、仔细、一丝不苟！（精品文档请下载）
⑤“也许会有人对我留下的痕迹反复观看—---—这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
品读考虑交流后让学生明确：这句话在构造上,是对前文的照应；在内容情感上,是作者由贝壳产生的感动，产生的更深层次的信念追求,作为人更应该像贝壳那样用一种简单(爱）、固执（执着）的心态去珍爱人生、珍爱生命的每一天，从而让自己的生命也能在历史的长河中留下一道美丽的有价值的痕迹。（精品文档请下载）
环节三：美读--——--感悟人生价值，善待生命历程
这一节教学中，老师要求学生尝试能以作者知音、思想家或哲人的身份，声情并茂地表情朗读本文相关的重点段落。在美读中读出自己的个性化感悟，并尝试
用口头作文交流心得体会.（精品文档请下载）
⒈老师也可借助相关多媒体形式相机作假设干朗读片断的示范,来强化效果。
⒉老师自己以美读示范,并作相应的指导。通过示范告诉学生，美读不止是要读得字正腔圆，还要努力做到声情并茂。这种声情并茂要通过相应的语气和节奏表达出来。在美读中，语气的轻重，节奏的疏密，既要有逻辑性分寸,又要有情感性分寸。（精品文档请下载）
逻辑重音例如：
①它等了17年，才等到一个夏天。(困难、短暂)
②它为了生命,必须好好活着。（热爱、努力)
③但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命-——(热爱、执着）
情感重音例如:
①“哦！那是蝉的生命意义.”(恍然有悟，感动）
②“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。”(释然、宽恕）
③“上苍给它制作出来的居所却又多么精致、多么仔细、多么一丝不苟啊！”（赞美、欣赏)
④“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！"（感慨、赞叹）
⑤“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧.”(热情、期待）
语气节奏例如：
①“哦！/那是/蝉的/生命意义。”
②