《我是什么》教学设计.doc

文档介绍：教学要素
学校:
授课人：
学科:语文
年级：二年级
学生：
教学内容：我是什么
课时：第一课时
再读课文
深化理解
谈话引入
激发兴趣
初读课文
整体感知
教学要素
学校:
授课人：
学科:语文
年级：二年级
学生：
教学内容：我是什么
课时：第一课时
再读课文
深化理解
谈话引入
激发兴趣
初读课文
整体感知
总结和拓展
教学目的：1、认识 本课的生字
2、正确、流利地朗读课文。 
3、 联络上下文，理解水的不同形态变化及性情.
教学重难点：1。正确、流利地朗读课文。 
2. 联络上下文,理解水的不同形态变化及性情。
课时形态：标准课
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1、激趣导入
师：小朋友们，你们知道孙悟空吗？知道他有个本领叫“72变”吗? 我们今天要学的课文里也有一个跟孙悟空一样会变的朋友,大家想不想认识它呢?
师:请同学们翻开课本第144页，今天我们一起来学****30课《我是什么》，(板书:30、我是什么)
1、总结:通过这节课的学****我们又认识了一位新朋友，水娃娃。
水娃娃虽然得意，却有暴躁的怪脾气,那同学们愿意帮他把坏脾气改正过来吗?
2、课外拓展：请同学们回家把这位新朋友介绍给爸爸妈妈再和爸爸妈妈一起找一找让水娃娃不做坏事的好方法。
1、齐读第一、二自然段,找出水的不同形态。
2、读第三自然段，理解水存在的地方。
3、读第四自然段,体会水的性情，及利和弊。
1、播放动画（含有课文朗读的动画）
2、引导学生猜出“我"是什么。

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