文档介绍：第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学目的
知识目的
1．通过观察和比较,概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境.
2．说出藻类、苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和和人类的关系,并树立生物体和生活环境相适应的观点。
才能目的
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学目的
知识目的
1．通过观察和比较,概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境.
2．说出藻类、苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和和人类的关系,并树立生物体和生活环境相适应的观点。
才能目的
培养学生分析推理、自主探究、比较综合、合作交流等才能。
情感目的
培养学生关注生物圈中各种绿色植物及它们的生存状况的情感.
重点和难点
重点：对生物圈的不同环境中分布不同的绿色植物的理解.
难点：藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和和人类的关系。
教学策略
本节课采用开放式的教学，组织学生到生物园观察藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境,采用边观察边比较、讨论等方式进展教学，增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感.（精品文档请下载）
课前准备
老师:1、将学生分组，强调到生物园上课的要求和注意事项。
2、放大镜；整理好生物园中的水绵、铁线蕨、肾蕨、乌巢蕨、江南星蕨、海金沙、满江红、金毛狗、铁线蕨等植物。（精品文档请下载）
学生：1、设计好表格，课前采集标本-—发菜、紫菜、海带。
2、搜集有关藻类、苔藓、蕨类植物方面的资料.
教学过程:
老师活动
学生活动
教学意图
引言:
生物圈中的绿色植物有三十多万种，它们的形态各异，生活环境也有差异,可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
今天，我们来到生物园，学****其中的藻类、苔藓、蕨类植物。
学生分小组走进学校的生物园，听老师的讲述,感受到“绿"的世界。
亲临其境，让学生从感性上认识植物的多样性。
巡视指导学生观察生物园内植物的分类情况，进展适当的启发和引导。
学生观察生物园中各种植物的分类，理解植物的多样性。
通过分组观察、从感性上认识藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。
指导学生观察生物园水池中水的颜色，提出问题：为什么池水会变成绿色？
鼓励学生大胆发言,并对观察加以指导。
分组观察、讨论交流:
分成5人一个小组，认真观察池水的颜色，并讨论考虑老师提出的问题.
培养学生实验观察、自主探究、合作交流的才能。
鼓励学生大胆发言，并适时给予鼓励性的评价，并做归纳总结。
观察讨论得出结论：
水中生长着大量的绿藻。
使学生知道因温度适宜，绿藻大量繁殖导致池塘水呈现绿色。
老师指出：藻类植物多种多样,有水绵、海带、紫菜等。它们在海水中生长，还有在陆地生长的蓝藻——发菜。（简单介绍如何获得发菜,加强环境保护的教育）
理解各种的藻类植物,和生长的环境。
明白其生长环境和其形态构造相适应的特点。
出示水绵、海带、紫菜、发菜等,指导学生观察其形态，讲解其构造，观察理解它的生活环境.
学生分组讨论藻类植物的形态构造特点,并把观察到的内容填写在
通过观察实物标本,进一步知道其形态构造是和其生活环境相适应的。
准备好的表格中。
归纳:让学生讲